2024春七年级语文下册 第2单元 8土地的誓言第1课时教学课件 新人教版.ppt

1、1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。导入8 土地的誓言第一课时学习目标12情感：注重朗读，理解标题中“土地”的象征性，体会作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。阅读目标品味语句：揣摩精彩语句，理解作者独特的抒情方式。重点难点学习目标运用呼告：学习运用呼告的修辞手法抒发情感。写作目标重点立德树人理解作者对沦丧的故乡的眷恋以及誓死收复失地的爱国情感，做一个爱国爱家的人。端木蕻良（1

2、9121996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有长篇小说科尔沁旗草原大地的海大江等。作者简介预习资料速查hng1941 年9 月18 日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广大、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发

3、点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言运用上。作者往往借助写景状物来抒发主观情感，文中的景或物是抒情的依托。作者将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。1.碾（）：滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。2.誓（）言：宣誓时说的话。3.胸膛（）：躯干的一部分，在颈和腹之间。4.嗥（）鸣：（野兽）大声嚎叫。5.山涧（）：山间的小水流。6.高粱：一年生草本植物。nin必考字词梳理读读写写注意声母。字音易错，注意声母。shtnghojin7.斑斓（）：灿烂多彩。8.缠（）绕：纠缠；搅扰。9.亘（）古：整个

4、古代，这里指远古。10.默契（）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。11.田垄（）：田地中种植农作物的垄。12.埋葬（）：比喻消灭；清除。13.镐（）头：刨土用的工具。ln必考字词梳理字形易错。chnnqlnznggo字音易错，注意韵母。注意声调。注意是前鼻音韵母。14.土壤（）：地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。15.禾稻：稻谷。16.丰饶（）：富饶。17.污秽（）：肮脏的东西。18.耻辱（）：声誉上所受的损害；可耻的事情。rng必考字词梳理rohur注释中的生难字词必考字词梳理1.挚（）痛：诚恳而深切。2.标直：笔直。3

5、.谰（）言：没有根据的话。zhln多音字必考字词梳理（）（喷发）（）（喷香）pnpn（）（埋藏）（）（埋怨）喷埋mimn记少余多法：“埋”意为“因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满”时，读“mn”，其他情况下读“mi”。形近字必考字词梳理涌（）（涌现）俑（）（陶俑）踊（）（踊跃）yngyngyng口诀记忆法：“水”动为“涌”，“人”偶为“俑”，“足”跳为“踊”。谰（）（谰语）斓（）（斑斓）澜（）（波澜）lnlnln契（）（默契）锲（）（锲而不舍）挈（）（提纲挈领）qqiqi词怪诞怪异同两个词语都有奇怪的意思。异“怪诞”指荒诞离奇，古怪，程度更深。“怪异”指奇特，与众不同，程度不

6、及“怪诞”。例 这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。中学生不能留怪异的发型。近义词辨析必考字词梳理所表程度不同第一段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？文章只有两段文字，这两段在内容和结构上有何异同？形象内容和结构修辞本文抒发了作者怎样的感情？感情预习思考问题文章主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？2导思 1导思 3导思 4带着问题读课文导思关键词：热爱家乡、祖国课文初读感知读法指导文章既有抒情又有描写，抒情部分是作者对故乡的深情倾诉，要读出热爱、怀想、眷恋之情。朗读描写关东原野的景物、物产部分时，语气要稍缓，读修饰成分“参天碧绿”“标直漂亮”“奔流似的”

7、等时语气要稍重，要读出热爱、回味、自豪之情。结尾部分直抒胸臆，朗读时要情绪高昂，读出气势，读出作者献身故乡的坚定决心，尤其是呼告语“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，读时语速要快，感情要充沛，“必须”一词要重读。课文初读感知文章脉络第一部分（）：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。挚痛的热爱激情的赞美深切的怀念思忆故乡第二部分（）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！关系：土地是“我”的母亲回忆：故乡让“我”茁壮成长发誓：为故乡付出一切发出誓言信念坚定课文整体感知简要概括课文主旨作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰

8、饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜献出生命的誓言。一课一法设题形式（1）文章写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（2）文中画线句包含了作者怎样的思想感情？（3）文章标题（或某段、某词）蕴含了作者怎样的思想感情？答题技法（1）可以借助文章题目；（2）可以借助文章的开头、结尾，文章的开头、结尾往往是作者抒发感情的地方；（3）可以借助写作背景，有的写作背景本身就已经体现了作者的情感态度；（4）可以借助文章运用的表现手法和修辞手法；一课一法（5）可以借助文中的关键语句，如抒情、议论的句子或描绘景物的句子。答题模式 内容分析+作者感情例题 下面句子中加点词“埋葬”蕴含了作者怎样的思想感情？在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。示例：“埋葬”一词表明“我”在故乡的欢笑只属于“九一八”事变以前，体现了作者沉重悲愤的心绪，表达了作者对日本侵略者的愤恨之情。板书设计土地的誓言挚痛的热爱热情的赞美深切的怀念思念故乡发出誓言与土地血肉相连回忆成长的足迹面对土地发誓言眷恋热爱愤慨坚定热爱故乡眷恋故土