2024春八年级语文下册 第3单元 11核舟记第1课时教学课件 新人教版.ppt

1、导入我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。导入11 核舟记第一课时学习目标12朗读：熟读课文，借助注释理解基本内容。阅读目标说明对象、写作顺序：抓住文体特点，把握说明对象的特点和写作顺序。重点3品味语言：积累文言词语，品味本文简洁、严密、生动的语言。难点，涉及思考探究二难点，涉及思考

2、探究三立德树人了解我国古代劳动人民高超的雕刻技艺，做一个勤于思考、热爱学习的人。魏学洢（y）（约1596约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，诗文家。著有茅檐集。作者简介预习资料速查本文选自虞初新志。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载，王叔远，江苏常熟人，一名毅，又名叔明，号初平山人，曾到过浙江宁波，并创作了微型木雕“天封塔”。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。这枚桃核舟船篷一侧，有一较明显的“明”字标志（“明”是王叔远的简称），这一题款的位置与魏学洢核舟记中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。背景资料预习资料速查器皿（）贻（）有奇（）黍（）箬（）篷糁（）

3、峨冠（）多髯（）衣褶（）诎（）一楫（）椎（）髻（）壬（）戌（）虞（）篆（）章mn文言知识积累重点字yjshrusngunrnzhqjchujrnx字形易错。yzhun左手倚一衡木文言知识积累“衡”同“横”，跟地面平行的（跟“竖”相对）通假字文言知识积累明有奇巧人曰王叔远（）舟首尾长约八分有奇（）1.奇为宫室、器皿、人物（）中轩敞者为舱（）2.为形容词，奇妙名词，零数、余数动词，做，这里指雕刻动词，是一词多义qj文言知识积累为字共三十有四（）炉上有壶 3.有高可二黍许（）珠可历历数也（）4.可同“又”，用在整数和零数之间表示领有（跟“无”相对）副词，大约助动词，可以文言知识积累东坡右手执卷端其人

4、视端容寂（）5.端中轩敞者为舱（）居右者椎髻仰面（）6.者名词，（东西的）一头形容词，端正的部分的人文言知识积累中峨冠而多髯者为东坡（）而计其长曾不盈寸（）启窗而观（）7.而连词，表并列连词，表转折连词，表顺承盖大苏泛赤壁云（）此中人语云（）8.云句末语气词动词，说1.舟首尾长约八分有奇 2.高可二黍许（）3.雕栏相望焉（）文言知识积累古今异义古义：零数、余数。今义：单的；不成对的（跟“偶”相对）。“可”古义：大约。今义：表示转折。“许”古义：表示约数。今义：允许；许可。古义：对着。今义：向远处看。4.其两膝相比者（）5.神情与苏、黄不属（）6.而计其长曾不盈寸（）文言知识积累古义：靠近。今义

5、：比较；较量。古义：类似。今义：归属。古义：竟然。今义：指中间隔两代的亲属关系。1.中轩敞者为舱，箬篷覆之（）2.石青糁之（）3.中峨冠而多髯者为东坡（）4.居右者椎髻仰面（）文言知识积累词类活用名词作状语，用箬篷名词作状语，用石青名词用作动词，戴着高高的帽子名词用作动词，梳着形状像椎的发髻文言知识积累文言句式判断句中峨冠而多髯者为东坡（）“为”表判断，意思为“是”省略句（1）卧右膝，诎右臂支船（）（2）佛印居右，鲁直居左各隐卷底衣褶中居右者椎髻仰面居左者右手执蒲葵扇（）文言知识积累句首省略主语“佛印”“居”“隐”后均省略介词“于”文言知识积累倒装句1.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（）2.盖简

6、桃核修狭者为之（）定语后置，“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”定语后置，“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”核舟上共有几个人物？各有什么“情态”？文章结尾为什么概括叙述核舟雕刻的内容？内容写法顺序、结构本文的写作目的是什么？写作目的预习思考问题课文运用了什么说明顺序？采用了什么结构？2导思 1导思 3导思 4关键词:技艺精湛带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文是一篇简洁、严谨的说明文，更是一篇气韵生动的艺术美文。全文节奏舒缓，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，读时节奏要缓慢；介绍佛印的句子“佛印绝类弥勒，袒

7、胸露乳”更要读出舒缓的语气，因为它表现的是佛印的悠闲；最后一句“嘻，技亦灵怪矣哉”要读出惊叹的语气，以表达对王叔远精湛的雕刻技艺的称赞。课文初读感知文章脉络第一部分（）：总说，简要介绍王叔远的技艺和核舟的由来。第二部分（）：按照“中间船头船尾船背”的顺序，详细介绍了核舟的形状、结构,舟上的人物和文字，说明了雕刻者技艺的精湛。王叔远技艺高超核舟的主题“大苏泛赤壁”总写正面中间、船头、船尾背面题名、篆章、着色详写核舟课文初读感知第三部分（）：总结全文，呼应开头。总写核舟上雕刻的人、物、文字及数目，赞扬了王叔远的精湛技艺。总写核舟：人、物、文字及数目技艺精湛课文整体感知简要概括课文主旨本文运用空间顺序介绍了核舟，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者高超的技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就，热情讴歌了民间艺人的精湛技艺。板书设计总说核舟记分说总说船舱船头船尾船背苏轼（中）佛印（右）鲁直（左）右舟子左舟子题名色墨篆章色丹构思巧妙技艺精湛由奇巧人王叔远引出核舟总结核舟“容量”，感叹雕刻者技艺高超箬篷覆之，旁开小窗，左右各四