2014年山西省运城市康杰中学高二语文苏教版同步练习《＜史记＞选读》 太史公自序2.doc

1、太史公自序 同步练习一、双基提要1、 给下列加点字注音。（1）颛顼（ ）（2） 蒯聩 （ ）（3） 徇朝歌（ ） （4）爰及公刘（ ） （5）以尊后稷（ ）（6） 篡弑之诛（ ） （7） 改正朔 （ ） （8）股肱之臣（ ）2、 指出下列句中的通假字，并解释。 （1）其指数千_（2）失之豪厘_（3）天人之际,承敝通变_（4）故长于风_（5）扶义俶傥,不令己失时_（6）弗敢阙_（7）辅拂股肱之臣_（8）堕先人之言_3、解释下列加点的古今异义词。 （1）至于夏商 古义：_今义：_（2）无泽为汉市长 古义：_今义：_（3）不得与从事 古义：_今义：_（4）终于立身 古义：_今义：_（5）迁俯首流涕曰

2、 古义：_今义：_（6）道之不行也 古义：_今义：_（7）以为天下仪表 古义：_今义：_（8）余所谓述故事 古义：_今义：_（9）维我汉继五帝末流 古义：_今义：_（10）于是汉兴 古义：_今义：_（11）则文学彬彬稍进 古义：_今义：_（12）诗书往往间出矣 古义：_今义：_4、指出下列加点词的活用类型并解释意义。 （1）其在卫者,相中山_（2）与武安君坑赵长平军 _（3）诸侯之相王,王卬于殷_（4）则学者至今则之_（5）忠臣死义之士_（6）上明三王之道_（7）善善恶，贤贤贱不肖，存亡国_（8）拨乱世反之正_（9）君不君，臣不臣，父不父，子不子_（10）是非二百四十二年_（11）咸各序其宜_

3、（12）著十二本纪，既科条之矣_（13）整齐百家杂语_5、解释加点词 （1）使复典之_（2）绍重黎之后_（3）世序天地_ （4）司马氏去周适晋_（5）维我汉继帝末流 _（6）且夫孝始于事亲_（7）遭变事而不知其权_ （8）汝其念哉_ （9）诸侯害之，大夫壅之_（10）重译款塞_（11）是故礼以节人_（12）泽流罔极 _（13）被之空言而不敢辞 _（14）垂空文以断礼义_（15）非独刺讥而已也_（16）欲遂其志之思也_（17）俟后世圣人君子_（18）不得通其道也_二、课堂反馈（一）阅读下面的语段，回答后面的问题。1太史公曰：“先人有言：自周公卒五百岁而后有孔子。孔子卒后至今五百岁，有能绍明世，正

4、易传，继春秋，本诗、书、礼、乐之际。意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉！”上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作春秋哉？”太史公曰：“余闻董生曰：周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。子曰：我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。夫春秋，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖。存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。易著天地阴阳四时五行，故长于变；礼经纪人伦，故长于行；书记先王之事，故长于政；诗记山川溪谷禽兽草木牝牡雌雄，故长于风；乐乐所以立，故长于和；春秋辨

5、是非，故长于治人。是故礼以节人，乐以发和，书以道事，诗以达意，易以道化，春秋以道义。拨乱世反之正，莫近于春秋。春秋文成数万，其指数千。万物之散聚皆在春秋。春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。察其所以，皆失其本已。故易曰失之毫厘，差以千里。故曰臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐久矣。“故有国者不可以不知春秋，前有谗而弗见，后有贼而不知。为人臣者不可以不知春秋，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。为人君父而不通于春秋之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通于春秋之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。其实皆以为善为之，不知其义，被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨，至于君不君，臣

6、不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则孝。此四行者，天下之大过也。以天下之大过予之，则受而弗敢辞。故春秋者，礼义之大宗也。夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者知知。”（选自史记太史公自序）注释：（1）壶遂，人名，天文学家。（2）董生，西汉儒学大师董仲舒。6对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A小子何敢让焉。让，谦让，退让。B诸侯害之。害，残害，杀害。C拨乱世反之正。拨，治理，整治。D春秋文成数万，其指数千。指，通“旨”，意旨，意向。7下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是（ ）A孔子知言之不用师道之不传也久矣B

7、其渐久矣则知明而行无过矣C是故礼以节人加之以师旅D不得保其社稷者求人可使报秦者8下列各句括号中补出的省略内容不正确的一项是（ ）A我欲载之（以）空言。B（有国者）后有贼而不知。C（人臣）遭变事而不知其权。D（臣子）必陷篡弑之诛，死罪之名。9细读第二段，下面不属于春秋写作意图的一项是（ ）A上明三王之道，下辨人事之纪B拨乱世反之正C善善恶恶，贤贤贱不肖D贬天子，退诸侯，讨大夫10下面对原文有关内容的分析或概桥，不正确的一项是（ ）A本文赞扬了春秋的博大精深深含治国礼义方略，足以警戒世人，足以匡正世弊；也含蓄表达了史记的写作目的。B本文虽是议论文，但字里行间既洋溢着勇承大业“舍我其谁”的豪迈，又蕴

8、含着臧否善恶是非的爱憎，具有较强的抒情色彩。C本文第三段从反面来论述了春秋的重大社会作用。D文末用“礼”与“法”对比，从而反衬“礼”更重要。（二）阅读下文，回答后面的问题。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其始终，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。11、将下面两句话，译成现代汉语（1）稽其成败兴坏之纪。（2）

9、亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。12、与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（）A.重为乡党所笑B.为十表，本纪十二C.故士有画土为牢D.不足为外人道也13、对上面文字内容的理解和分析不正确的两项是（）A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后，完成史记创作的经过。B.介绍了史记所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格。C.此段文字中最早提出了“发愤著书”的理论。D.能够体现其名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观内涵的句子是“就极刑而无愠色”。E.表明自己的创作目的，是要将此书写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制之作。三、巩固练习 1根据本文的资

10、料介绍司马迁。 司马迁，字_，夏阳（今陕西）人，是我国古代一位杰出的_家、_家。青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。父亲司马谈去世之后，当了_，曾经参与制定_。后因为_之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了史记创作。 2结合本文以及所积累的知识介绍史记。 史记最初没有固定书名，或称“_”，或称“_”，也省称“_”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。史记之名大概起于魏晋间。它是我国第一部_。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间

11、3000多年的历史，分_，_，_，_，_，共_篇，526500字。史记的体例是司马迁的创举。用_叙述帝王，兼排比大事；用_记述王侯和特殊人物；用_来统系年代、世系、人物等；用_记载典章制度的原委；用_记人物、民族以及外国。五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。 3、总结全文： 太史公自序是司马迁为史记一书撰写的序言。由三部分组成：第一部分_；第二部分_；第三部分是史记一百三十篇的各篇小序。全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是史记全书的纲领。4、翻译下列句子（特殊句式请注明） （1）昔孔子何为而作春秋哉？（2）夫子所论，欲以何明？

12、（3）绍重黎之后，使复典之，至于夏商。 （4）自司马氏去周适晋。 （5）于是惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之。 （6）诸侯之相王，王卬于殷。 （7）探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶，南略邛，还报命。 （8）王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论诗书，作春秋，则学者至今则之。 （9）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。 （10）善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。 （11）是故礼以节人，乐以发和；书以道事，诗以达意，易以道化，春秋以道义。 （12）夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。 （13）余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而

13、君比之于春秋，谬矣。 （14）此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。 （15）则文学彬彬稍进，诗书往往间出矣。 （16）罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条之矣。 （17）是余之罪也夫！ 5、出自本文的熟语有哪些？ （1）_（2）_（3）_（4）_（5）_（6）_参考答案一、双基提要1、Zhun X Kui ku xn yun j cun sh zhng shu gng2、（1）“指”通“旨”要义、主旨（2）“豪”通“毫”计量单位（3）“承”通“乘”趁着（4）“风”通“讽”讽喻（5）“俶傥”通“倜傥”卓

14、越洒脱，不拘于俗（6）“阙”通“缺”缺漏（7）“拂”通“弼”辅佐（8）“堕”通“隳”毁3、（1）“至于” 到 另提一事（2）“市长”掌管市场的官长 一个城市的负责人（3）“从事” 参与其事 投身（4）“终于” 最终 经过种种变化或等待之后出现的情况（5）“涕” 眼泪 鼻涕（6）“不行” 不被推行 不可以（7）“仪表” 标准 人的外表（8）“故事” 旧事 虚构的事情（9）“末流” 遗业 已经衰落失去原有的精神实质的学术、文艺等流派（10）“于是”在这种情况后 承接连词（11）“彬彬” 文质兼备 形容文雅（12）“往往” 处处 经常4、（1）相：名词用作动词 做相（2）坑：名词用作动词 坑杀（3）

15、王：名词用作动词 封王（4）则：意动用法 以为准则（5）死：为动用法 为而死（6）明：形容词作动词 阐明（7）善、恶、贤、贱：意动用法 认为好，奖励；认为恶，惩罚；以为贤，崇尚；以为贱，轻视。存：使动用法 使存（8）反：使动用法 使返（9）父、子：名词用作动词 像父亲 像儿子（10）是非：形容词用作动词 评定是非（11）序：名词用作动词 依次序排列、整理（12）科条：名词用作动词 按类别条目提纲挈领地编排记述（13）整齐：形容词用作动词 整治归纳5、（1）掌管（2）继承（3）理，主管（4）到（5）遗业（6）从（7）权变，灵活处理（8）一定（9）嫉害；阻塞（10）叩（11）节制约束（12）无（1

16、3）蒙受，遭受；拒绝，否认（14）留传（15）讽刺，指责（16）表达（17）等待，期待（18）实现二、课堂反馈6B 7C 8D 9D 10D11（1）考查他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。（2）想把它写成一部研究天地自然与社会关系，通晓古今历史变化规律，而成为一家之言的伟大作品。12D 13BC三、巩固练习1 字子长 史学家、文学家 太史令 太初历 李陵之祸2 “太史公书” “太史公记” “太史公” 纪传体通史 12本纪 10表 8书 30世家 70列传 130 本纪 世家 表 书 列传 3第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历；第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写史记

17、的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以史记上续孔子的春秋，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了史记这部巨著； 4（1）（宾语前置）从前孔子为什么要作春秋呢？（2）（宾语前置）先生所要撰述的，想要阐明什么呢？”（3）让重、黎的后代继续掌管这种事务，直到夏商时期。（4）自从司马氏离周到晋之后。（5）于是秦惠王派司马错率军攻打蜀国，攻取后，又让他做了蜀地郡守。（6）（状语后置）诸侯一并封王时，司马卬在殷地称王。（7）探察禹穴，观览九疑山，泛舟于沅水湘水之上；北渡汶水，往南巡视邛，归来向朝廷复命。（

18、8）王道衰败，礼乐衰颓，修复振兴被废弃破坏的礼乐，孔子研究整理诗经尚书，写作春秋，学者至今以之为准则。（9）儿子虽然驽笨，但我会详述先人所整理的历史旧闻，不敢稍有缺漏。（10）（定语后置）奖善惩恶，尊崇贤能，贱视不肖，使灭亡的国家存在下去，断绝了的世系继续下去，补救衰敝之事，振兴废弛之业，这是最大的王道。（11）因此仪礼是用来节制约束人的行为的，乐经是用来诱发人心平和的，尚书是来述说政事的，诗经是用来表达情意的，周易是用来说明变化的，春秋是用来引导人们遵循道义的。（12）（判断句）君不像君就会被臣下干犯，臣不像臣就会被诛杀，父不像父就会昏聩无道，子不像子就会忤逆不孝。这四种恶行，是天下最大的罪

19、过。（13）（状语后置）我所说的缀述旧事，整理有关人物的家世传记，并非所谓创作呀，而您拿它与春秋相比，这就错了。（14）这些人都是心中聚集郁闷忧愁，不能实现自己的主张，因而追述往事，寄希望于后来人。（15）于是品学兼优的文学之士逐渐进用，诗经、尚书不断地在各地被发现。（16）网罗搜集天下散失的旧闻，对帝王兴起的事迹溯源探终，既要看到它的兴盛，也要看到它的衰亡，研讨考察各代所行之事，简略推断三代，详细载录秦汉，最早从轩辕黄帝记起，最晚记到现在，著十二本纪，已按类别加以排列记录。（17）（判断句）这是我的罪过啊！5（1）言之不用，道之不行（2）拨乱反正（3）失之豪厘，差以千里 （4）君不君，臣不臣，父不父，子不子（5）权宜之计（6）股肱之臣