2023八年级语文下册 第一单元 第4课 灯笼作业课件 新人教版.pptx

1、第4课*灯 笼1.下面加点字的注音全都正确的一项是()A.焚身(fn)岁梢(sho)斡旋(w)熙熙然(x)B.燎原(lio)神龛(kn)犬吠(fi)霍骠姚(bio)C.皎洁(jio)静穆(m)怅惘(wng)暖融融(rng)D.点缀(zhu)族姊(z)幽悄(qio)马前卒(z)答案1.CA项,斡旋(w)。B项,霍骠姚(pio)。D项,幽悄(qio)。2.下列词语中,书写完全正确的一项是()A.装饰 锵然 帖春联 咕咕噜噜B.思慕 官衔 凑热闹 垂珠联珑C.争忪 悲悯 挂神袍 吹角连营D.磷火 褪色 闹嚷嚷 夜深星斓答案2.BA项,帖春联贴春联。C项,争忪争讼。D项,夜深星斓夜深星阑。3.下列句子

2、中的加点词语使用不恰当的一项是()A.他俩之间的矛盾越来越尖锐,幸亏小李从中斡旋,才得以缓和。B.在任何领域都能取得成功的人,靠的从来不只是天分。C.为了迎接一年一度新春佳节的到来,街上早已张灯结彩。D.他总是人情世故,八面玲珑,大家对他都很反感。答案3.D“人情世故”指为人处世的道理,这是一个名词,这里需要填一个形容词,可改为“左右逢源”。4.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是()A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。B.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。C.自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。D.灯笼在过去是人们生活的必需品

3、,承载着厚重的文化内涵。答案4.B 可根据比喻修辞的特点来判断。B项,“记忆的网里挤着的就都是”中,将“记忆”比作“网”,这是运用了比喻的修辞手法。5.阅读下面文字,按要求答题。民俗一旦产生,就会伴随着人们的生产及生活方式长期相对地稳定下来。即使社会发生了巨大变革,只有经济基础不变,民俗就仍然具有稳定性。同时,民俗具有变异性。民俗的稳定性是相对的,但其变异性是绝对的,没有变异性的民俗是不存在的。(1)画线句关联词使用不当,请写出修改意见。(2)请为上面文字的空缺处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。答案5.(1)将“只有”改为“只要”。(2)民俗具有稳定性【解题思路】第(1)题,“只有就

4、”搭配不当,应将“只有”改为“只要”。解答第(2)题,首先要通读语段,明确语段的主要内容。这段文字主要论述了民俗的稳定性和变异性。从开头到“民俗就仍然具有稳定性”主要论述了民俗的稳定性,据此作答即可。6.2021南充市嘉陵区期中改编请你按照要求完成下列题目。过中华节日,品味传统民俗:元宵观灯、端午吃粽多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富,具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节,也是对中华文化的一种传承。(1)【识节日】以下各个选项中,全是中国传统节日的是()A.元旦、春节、中秋、国庆、七夕B.圣诞节、春节、中秋、七夕、重阳C.春节、元宵、端午、中秋、重阳D.春节、清明、建军节、中秋、重阳答案6.(1)C

5、A项,“元旦”“国庆”不是中国传统节日。B项,“圣诞节”不是中国传统节日。D项,“建军节”不是中国传统节日。(2)【品民俗】请任选一种中华传统节日(不重复例句),仿照例句的结构和内容,写一个句子。例句:粽香端午,声声锣鼓赛龙舟。仿句:,。答案(2)【答案示例】示例1:月圆中秋 家家团聚吃月饼示例2:绿满清明 户户扫墓祭先人(3)【读春联】贴对联是春节风俗之一,下面是长寿村的一位老人打算张贴的一副对联,请你指出下面对联所隐含的年龄是()上联:花甲重逢增加三七岁月下联:古稀双庆再多一度春秋A.121岁 B.131岁C.141岁 D.151岁答案(3)C 本题考查对文化常识的积累。“花甲”指60岁,

6、“花甲重逢”指两个花甲之年,120岁,“三七岁月”指21年,所以上联指“120岁+21岁”,即“141岁”。“古稀”指70岁,“古稀双庆”指两个古稀之年,是140岁,“一度春秋”指1年,所以下联指“140岁+1岁”,即“141岁”,故本题选C。(4)【话习俗】春节的每一项传统习俗都有一定的起源和意义。例如:我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈布新”的含义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。请从下列春节传统习俗中选一个你熟悉的介绍其起源和意义。放爆竹、祭奠祖先、压岁守岁、拜年、贴春联、贴门神、倒贴“福”字。

7、答案(4)【答案示例】示例1:放爆竹是中国传统民俗,已有两千多年历史,相传是为了驱赶一种叫年的怪兽。当午夜交正子时,即新的一年到来之际,家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹,以噼里啪啦的爆竹声除旧迎新,驱赶年兽。示例2:祭奠祖先是春节期间一项隆重的民俗活动。除夕到来之前,家家户户都要把家谱、祖先像、牌位等供于家中上厅,安放供桌,摆好香炉、供品。祭祀祖先、叩拜神灵,其实就是给祖先、诸神拜年,祈求和报答他们对后代子孙们的庇护和保佑。示例3:压岁守岁习俗由来已久,又称照虚耗、点岁火、熬年、熬夜等。守岁的风俗首要表现为岁除夜灯火通宵不灭,据说如此照过之后,就会使来年家中财富充实。守岁亦指在岁除夜一家人团

8、聚,熬夜迎接农历新年的到来。示例4:拜年是中国民间的传统习俗,含义是为长者拜贺新年,包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等,遇有同辈亲友,也要施礼道贺。拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。示例5:贴春联的民俗始于宋代并在明代开始盛行。春联的来源其一是桃符。最初人们用以辟邪,后来画门神像木刻成人形挂在门旁于桃木上,再简化为在桃木板上题写门神名字。春联的另一来源是春贴,古人在立春日多贴“宜春”二字,后渐渐发展为春联,表达了劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。示例6:我国春节贴门神这一习俗,最早的记录是周代的“祀门”活动。最初的门神是刻桃木为人形,挂在人的旁边,后来是画成

9、门神人像张贴于门。每逢过年,家家户户都要买张门神贴在门上,一是表示吉庆,二是为了“辟邪驱魔”。示例7:倒贴“福”字是我国民间由来已久的风俗。“福”字寓意福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿,有的人干脆将“福”字倒过来贴,表示“幸福已到”“福气已到”。原创题阅读下面的文字,回答问题。(18分)糊灯笼刘东妮“正月十五雪打灯。”这句谚语描绘的是一个已近乎消失的年节传统,五彩的灯笼似乎只在岁月的深处摇曳、闪烁。不知为何,大都市的流光溢彩有时更让我想念从前,感觉今年的正月十五应该继续下一场大雪,应该有很多孩子手提一盏红烛灯笼在街上奔跑,应该存在一些黑暗

10、的街角等待他们去照亮,应该还有天空绽放的礼花。甚至,还有些许彼此惊吓和开心的游戏、与大人一起忙年的快意。小时候对于过年的记忆,除了穿新衣服、放鞭炮,最有意思也最磨人的一件事,就是一家人坐炕头上糊灯笼了。我和妹妹、弟弟带着一种既不心甘情愿却又好奇添乱的玩性,叽叽喳喳,手忙脚乱地给父母递送各类备用材料:玻璃、糨糊、纸张。一家人手里不闲,话语连篇,指指点点,好像除了老爸,个个都是行家里手、灯笼专家。当一盏灯笼拼接、塑造完成,我们仨孩子便是一阵欢呼。触摸着凉凉的玻璃,高高地提在手里,旋转着仔细观看,感觉老爸才是天下最有能耐的巧匠,三下五除二就创造了玲珑剔透、五彩斑斓的奇迹。那一刻,我能想见,很多街坊邻

11、居的孩子提着父亲和我们制作的灯笼走进大街小巷,大呼小叫地嬉闹着、玩耍着,一团朦胧而温暖的光照亮了倏然飘过的雪花,照亮了他们被寒风冻红的小脸蛋儿。东北的冬天,地冻得梆梆硬,风如针扎脸。临近腊月,开始忙年,我们家忙年的第一件事就是为制作玻璃灯笼准备五颜六色的材料。老爸每天都会拎一黑皮兜子排列整齐的玻璃片回来,进门后,便一打打(十二片为一打)地竖着摆在进家门小棚子的墙根下,两米宽的墙根大概要摆两排、六七层之多。在老爸的讲述中,我知道,一个灯笼要用十二块玻璃。待玻璃码放齐整就意味着我们要开工了。此时,老妈会抽空去供销社买回各种颜色的电光纸,深蓝、浅绿、水粉、大红、粉红等,闪着美艳的光泽。老爸把糨糊倒到

12、大碗里,还是像往年一样,仔细讲解一遍注意事项。准备就绪,奶奶和妹妹负责在同一色的纸条上刷糨糊,妈妈和我负责把两个长方形玻璃片按长边对齐,再留一点点小缝隙粘到纸条上,这样才能把四片玻璃用三条同色的纸条粘好,然后平铺到炕上烙干。再把玻璃最外边的两片黏合,一个竖着的长方体玻璃筒就呈现出来。梯形的四片同样做成一个玻璃筒,然后把两个梯形玻璃筒边对齐,分别粘在长方体玻璃筒的上下两段。一个上下口小、中间肚大的灯笼主体就神奇地完成了。上口小是为了兜风,以免蜡烛被吹灭。做灯笼的最后一道工序是上底儿。老爸将提前割好的小木板固定好,木板正中心插一枚尖儿朝上的钉子(插蜡烛用),对角线用两根硬铁丝相连,在灯笼的上口扭一

13、个弯,再缠上当把手的小木棍,这完美的灯笼就齐活了。年前忙活一个多月,能糊二百来个小灯笼。小年前两天的晚上,老爸老妈开始带着我们走街串巷地兜售。市里有固定的几条街可以摆摊卖鞭炮、灶糖、对联等年货。穿着暖和的棉猴,我们仨孩子每人提一个插着蜡烛的小灯笼,自豪地穿梭在人流中,特别显眼。来来往往的人不由自主地停下脚步看我们、看灯笼,带着孩子的大人基本都会花一块钱买一个,几条街逛下来就卖出十来个。有件事更令我感到自豪。在我们家卖灯笼的第三个年头,街上也出现了和我们一样的父女,卖着一样的灯笼。老爸当时乐颠颠且骄傲地跟我们说:“看,有人跟我学艺了。”多年以后,和老爸还经常谈论糊灯笼的事。我一直不解,哪儿来的那

14、么多玻璃片?老爸说,那是他在单位干的私活儿。从年初就开始做准备,随时捡来废弃的玻璃,堆积到他的小屋里,抽空就按尺寸加工,日积月累到年底,再往家里一兜兜地拿。我突然感到回到了孩童时代。老爸还是那样年轻,领着我们走向年节的夜晚,灯笼暗红的光晕映照在脚下的白雪上,雪地吱吱作声,光影左右摇晃。雪花纷扬,冷风簌簌,我们的笑语在街边飘荡,远处的鞭炮传来声声钝响1.请根据文章第段的内容,将制作灯笼的过程补充完整。(3分)答案1.【答案示例】(1)把四片玻璃用三条同色的纸条粘好(2)把玻璃最外边的两片黏合做出竖着的长方体玻璃筒(3)上底儿(每空1分,共3分)【解题思路】本题考查对文章情节的梳理和概括。先定位到

15、相关段落,然后根据段落内容梳理相关情节即可。制作过程在同一色的纸条上刷糨糊(1)平铺到炕上烙干(2)把梯形的四片玻璃同样做成一个玻璃筒两个梯形玻璃筒边对齐,分别粘在长方体玻璃筒的上下两段(3)2.文中有两处画线句子,请任选一处并分析其表达效果。(4分)答案2.【答案示例】示例一:文章第段画线句运用了排比的修辞手法,句式整齐,语言富有气势,生动形象地写出了“我”由城市的灯火想到自己童年时期过节时的场面,表达了“我”对童年生活的留恋、怀念之情。示例二:文章第段画线句运用了神态描写和语言描写,生动形象地写出了父亲看到街上也有人像我们一样卖灯笼时快乐且自豪的样子,侧面表现出“我”对父亲制作灯笼手艺的赞

16、美和自豪。(点明修辞手法或描写手法1分,修辞手法或描写手法的作用分析2分,情感分析1分。共4分)【解题思路】本题考查句子的赏析。此类题一般从运用了哪种修辞或者描写方法,修辞手法或描写方法在句子中表现出的特点,作者的情感几个方面作答。3.文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(4分)答案3.【答案示例】心灵手巧的人。可以制作精巧美丽的灯笼。勤劳。每年年初就开始准备玻璃,临近腊月开始制作灯笼。有责任感。为了家庭生计,制作灯笼并且在小年前外出售卖。豁达。得知有人也学我们制作并售卖灯笼,不仅不会因为被抢生意而生气,反而因有人学艺而骄傲自豪。(每点1分,共4分)【解题思路】本题考查人物形象。

17、解答此题可先从文中将有关人物的事件和描写找出来,然后依据文章内容概括出人物的形象特征。4.请分析文章最后一段的作用。(3分)答案4.【答案示例】回忆“我”曾经和家人一起过节的生活场面;暗示文章主题,表现了“我”对童年生活的向往、热爱以及对一家人团聚在一起的美好亲情的赞美;与开头回忆童年生活的内容相呼应;给读者留下了美好的想象空间。(每点1分,答出三点即可。共3分)【解题思路】本题考查结尾的作用。结尾段的作用一般从两方面作答:内容方面,如写了什么、表现了什么;结构方面,如呼应开头、呼应标题、呼应文中相关情节、给人留下想象空间、总结全文等。语段作用分析针对分析语段作用这类题,不同类型的语段,所起的

18、作用自然也不同,要区别对待。阅读时要注意语段在文中的位置,着重从结构和内容两方面作答。开头语段:统摄全篇,提纲挈领,领起下文,制造悬念,开门见山,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋伏笔。过渡语段:起承上启下(或承接上文,引出下文)的作用。结尾语段:总结全文,点明中心;呼应前文或题目;深化、升华文章主旨;卒章显志;言有尽而意无穷,回味绵长。其他语段:呼应上文,形成对比,补充说明等。景物或环境描写语段的作用主要有:交代了故事发生的时间、地点,设置了背景,烘托、渲染的气氛。为下文埋下伏笔或做铺垫。表现(或烘托)人物的心情、性格,烘托形象。暗示社会环境。推动情节的发展。深化主题,与开头形成照应。使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。5.本文与吴伯箫的灯笼在主题上有何异同?请简要分析。(4分)答案5.【答案示例】相同点:两篇文章都描写童年时期有关灯笼的一些往事,从而表现了对童年美好生活的留恋、向往以及对与家人(或身边的人)相处时美好、温馨生活的赞美之情。不同点:吴伯箫的灯笼还表达了灯笼背后蕴含的文化意义以及自己与时代同呼吸共命运的爱国精神。(相同点2分,不同点2分。共4分)【解题思路】本题考查对文章主旨的理解,同时考查课内外对比阅读。学生要熟悉课内经典文章的内容和主旨,在此基础上具体分析两篇文章的异同即可。