2014版学海导航-新课标高中语文总复习课件（第1轮）第1章 第5节 第1讲 古诗类运用.ppt

1、第1讲古诗类运用考题1【考题精解】先看内容照应，这首诗是夏日西斋书事，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D两项；考题1【考题精解】从平仄来讲，二、三句中平仄相连，三、四句平仄相对，且主要看二、四、六三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄、平、仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄、平、仄，那么，A项是仄、平、平，B项是仄、平、仄，C项是仄、平、仄，D项是仄、

2、平、仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直接选出答案。答案：B考题2【考题精解】此种题型是根据上下诗意选取诗句填写，命题意图在于考查理解诗意及古诗体裁方面的知识。考生应权衡诗意承接及古诗的平仄、韵脚等相关知识，做出选择。此为绝句的第三句，可以不考虑韵脚。根据全诗“春”之语意，以及“第一声”语境，可作出选择。答案：B考题3【考题精解】此为炼字炼词类考题，系“准确、鲜明、生动”类考题。要求考生在把握古诗的句意的基础上，根据诗句的对仗等知识进行选择。“荷风”与“竹露”，皆是主语，是事物的主动者，“送”字拟人化，生动形象，“滴”字更能体现出露珠的形象。答案：C考题

3、4【考题精解】此题属于排序题，不过与现代汉语句子排序不同的是，此类考题着意于古诗的诗意承接、体裁对仗等相关知识的考查。律诗二、三联要求对仗，入蜀写景顺序由近及远，据此可选出答案。答案：A考题5【考题精解】要求考生学会运用所学诗句进行文句表达，力求准确、得体、连贯等是本类题型的命题意图。A项，诗句出自宋代词人辛弃疾的词西江月夜行黄沙道中，用反衬手法表现的是乡村深夜的清幽宁静景色，故不适用于“热闹”的西湖夏夜。B项，原诗句出自宋朝诗人林和靖的七律山园小梅，是写梅花的疏朗与幽香，不是用来描写桂花。D项，词句出自宋代词人李清照的词一剪梅，适用于“爱情”，而非“亲情”。答案：C古诗常作为湖南高考语用题的

4、命题文本，是因为古诗的简明、得体、准确、生动等特点符合高考语言表达的基本要求。从命题形式上看，古诗类语用题主要有古诗择句(“考题导学”例1)、古诗炼字(“考题导学”例2)、古诗排序(“考题导学”例3)、古诗运用(“考题导学”例4)这样几种形式。在考试中均会采用客观题的形式出现。解答古诗类语言表达题，应注意以下几个方面。一、识别诗体识别出诗歌体裁，是解决诗歌类语言表达题最先应考虑的问题。是古体还是近体，是律诗还是绝句，最先宜识别清楚，因为这些知识点对我们解答诗歌类试题有一定的帮助。二、注意对仗诗句的选择或者排序，我们应学会从诗歌对仗方面去考虑，就律诗而言，中间两联，即颔联、颈联要保持对仗。这是我们解题的重要突破口。三、考虑压韵诗句的衔接有时要牵涉到韵律问题，音韵和谐是诗歌的重要方面。律诗双句压韵，绝句二、四句压韵，这些都为我们解题提供了重要的思考方向和角度。四、结合诗意内容决定形式，思想决定语言。除了从体裁本身规律方面考虑外，我们还应当从诗歌本身意义上去考虑。这是不可少的重要环节，古诗运用类试题就需要特别从这方面思考。