小升初江西省麓山国际外国语实验学校语文试卷真题 答案.docx

1、语文试卷 时量：40分钟 总分：50分 一、基础运用。(10分) 1.按要求写句子(5分) (1)我们的民族是一个伟大、坚强的民族，(改反间句) (2)妈妈对我说：“我给你买了一本新书”。(改转述句) (3)她常常用嘴桁西山的木头和石头，用来填塞东海。(缩句) (4)你的成绩有了很大提高，不能把它作为骄做自大的资本。(用关联调把两句合并成一 句话) (5)能否实现伟大的“中国梦”，关健在于中国人民团结拼搏和锐意进取。(此为病句，请写出正确的句子) 六轮学习法第二轮五年级春季教材第十四讲。 六轮学习法暑假第三轮18次课第十三讲十四讲。 2.按要求填空(5分) (1)写出源于历史故事的两个成语：

2、， (2)写出两个形容“专心”的四字成语： ， 上面都是六轮学习法春季第二轮第十三讲/六轮学习法秋季第四轮第十讲 (4)汤姆素亚历险记的作者是美国作家 ， 小说中心狠手辣的杀人凶手是 。 六轮学习法暑假第三轮18次课第二讲知识精讲和小试牛刀 (4)根据提供的语境，用学过的诗句填空。古代诗歌中有太多的表现友情的诗句，例如李 白的赠汪伦中的“ ，不及汪伦送我情。”王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“洛阳亲友如相问， 。”王维的送元二使安西中的“劝君更进一杯酒， 。”还有高适的别董大一诗中的“ ，天下谁人不识君。”等 上面都是暑假第三轮18次课第十五讲原题原题原题! 二、阅读理解。(10分) 最美的名字 在一次

3、作文课中，老师让同学们以“名字的故事“为题做口头作文。结果一个最拙于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。 这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来)： 我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了我渴呀!两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽，全都吐了出来。 “这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。 “是啊，(即使但是)有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊!”另一个阿姨也绝望地说。 突然，

4、这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我六十多个小时过去了，(1)我们竟然被(解放解救)了出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。 没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但(2)我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺 (1)用“ ”画出括号内用得恰当的词。 基础题型 (2)联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。 绝望： 非同寻常： (3)短文中有两个“我们”，其中第(1)处的“我

5、们”指的是 ，第(2)处的“我们”指的是 ，我认为这个名字是“最美的名字”是因为 。 (4)这篇短文主要讲了什么? (5)请你对短文中的“阿姨”说几句话。 三、习作(30分) 请以“我忘不了这次活动”为题写一篇作文。活动的过程中，给你留下深刻而难忘的印象部分是文章的重点，要具体叙述。400字左右。 参考答案与试卷解析 一.基础运用 (一)按要求写句子 (1)难道我们的民族不是一个伟大、坚强的民族吗? 【解析】陈述句改反问句： 1、加上反问词,一般是难道或者怎么.难道通常加在句首,怎么加在句中主语后面. 2、把句子中表示肯定的词改成否定,或者把表示否定的词改成肯定.如：能改成不能,可以改成不可以

6、;不会改成会,没有改成有 3、在句末加上吗或者呢,前面用“难道”,句末加“吗”,用“怎么”句末加“呢”. 4、最后把句末句号改为问号。 (2)妈妈对我说，她给我买了一本新书。 【解析】转述句就是把别人说的话转达出来。 步骤：1. 标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，2.并改成第三人称的说法。 (3)她填海 【解析】缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。 (4)即使你的成绩有了很大提高，也不能把它作为骄傲自大的资本。 【解析】关联词语，关联类型：假设关

7、系，即使.也. (5)能实现伟大的“中国梦”，关键在于中国人民团结拼搏和锐意进取。 【解析】此句病句类型属于“搭配不当”,“一面”不能与“两面”搭配。前面“能否实现伟大的中国梦”是两面，后面“关键在于中国人民团结拼搏和锐意进取。”属于一面。 (二)按要求填空。 (1)完璧归赵、 围魏救赵 【解析】考查知识点：词语的使用 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 围魏救赵：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 (2)一心一意、全神贯注、屏息凝神、目不转睛 【解析】一心一意：只有一个心

8、眼儿，没有别的考虑事情。 屏息凝神：犹屏气。形容注意力集中或恐惧。聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 目不转晴：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是

9、汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)马克吐温 乔 (4)桃花潭水深千尺、一片冰心在玉壶、西出阳关无故人、莫愁前路无知己 【解析】送别诗 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 渭城曲 / 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 别董大二首 唐 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君

10、。六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。 二.阅读理解 (1)由来 即使 解救 【解析】词语的理解，关联词的掌握。 由来：事情发展的原因;要领：要点，主要内容。 解救：使脱离危险或困境;解放：解除束缚，得到自由或发展。 (2)绝望：希望断绝，毫无希望。文中指被压在废墟里的阿姨因没有水喂小女孩而亳无希望的心情。 非同寻常：不同一般，与众不同。文中指“秦沫沫”这个名字因其背后的故事而显得特别有意义。 【解析】本题考查词语的理解能力。要结合短文内容理解。即：本意+文意。 (3)秦沫沫和阿姨们 作者和全班师生 因为这是一种比甘霖更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更伟大的喂哺。

11、【解析】本题考査信息的筛选能力。第处从此处往前找答案，到开头第1自然段找答案。 (4)一个叫秦沫沫的女孩说出了自己的名字的来历的故事，她之所以把秦玲玲改名秦沫沫，是因为她想记得在生死交错的那瞬间，两位阿姨在秦玲玲嘴中滴入了爱的甘露，使她有了第二次生命，以此表达对两位阿姨的纪念。 【解析】本题考查对短文主旨的归纳能力。按照“什么人+做了什么事+结果怎么样+情感”来答题。 (5)5.阿姨，谢谢你们。是你们，在沫沫生死存亡之际，不顾自己的安危，用睡沫挽救了沫沫的生命。阿姨，你们是世界上最伟大、最无私的母亲。 【解析】口语交际题，言之有理，符合中心。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

12、巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三.习作 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生

13、。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【提示】：1.活动必须是你亲身参加的，写出活动的过程及在活动中的收获和感受。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.活动或事情的过程中，哪些地方给你留下深刻而难忘的印象，这是文章的重点，要具体叙述。