小升初语文阅读核心考点 05 品读文章内容交流看法或收获（真题汇编）.docx

1、第二节 专项练习【小试身手】打好地基，才能建起高楼大厦苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部窝凹处，而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看啊，里头有颗五角星呢！”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核竟然像一颗五角星。我这一生不知吃过多少苹果，见过多少人

2、切苹果，我们总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里隐藏着“五角星”！然而，就在这一天，这孩子把这消息带来，彻底改变了我。不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深有感触的是，这深藏其中、鲜为人知的图案具有如此大的魔力，它不知从什么地方传给这个孩子，接着便传给我，我现在又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果切“错”的苹果。【真题来源：昆明市盘龙区盘龙小学阅读能力竞赛试题】1.根据上下文回答问题。（1）联系上下文可知，“循规蹈矩”的意思是_，“鲜为人知”的意思是_，和这两个成语意思相近的成语有_、

3、_。（2）“通常的切法”指的是_；“另一种切法”指的是_。2.本文可分为两段，请用“|”在文中标出，并试着写出每一段的大意。第一段：_来源:Z。xx。k.Com第二段：_3.读短文第自然段，“传”字在这段话中出现了几次？说明了什么？_4.文中第自然段写到，孩子把横切苹果地有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了大家。想一想，“我”要传给大家的是什么呢？来源:Z|xx|k.Com爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日_5.读了本文，你最深刻的感触是什么？请结合短文内容说一说。_【拔尖提优】我们的征途是星辰大海来源:Z&xx&k.Com记得有

4、一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么？”我问。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”“不是。”莎莉文老师说。我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的

5、方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来

6、寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。我又问老师：“爱是不是太阳？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。泊船瓜洲刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。【真题来源：太原

7、市桃园小学期中测试题】1.这段文字主要讲的是什么？_2.指出下面各句中的“爱”所指的含义。爱在这里。 爱：_爱就是花的香味吗？ 爱：_爱是不是太阳？ 爱：_爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 爱：_A.爱是一种美好 B.爱是一种感情（或是一种心理体验）C.爱是可感知抽象概念 D.爱是一种光明和温暖3.“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”这句话中，“无数无形的线条”指的是_，用的是_的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指_。4.从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，莎莉文老师是一个怎样的人？_5.结合文章内容，仿照下列句子，写出你对“爱”的感受。

8、爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是_，让你_；它可能是_，让你_。在生活中，你有了这种感受、体会，受到触动、感染和激励、鼓舞，你就会丢掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。【巅峰训练】欲穷千里目，更上一层楼访兰父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽（ ）培。几年之间，家里庭院里就有了百十余品种，像要做一个兰草园圃（ ）一样。方圆十几里的人，就都跑来观赏，父亲并不以此而得意，反而有几分愠怒。以后又进山去，便不再带回那些野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是

9、有一次再进山的时候，要我和他一块去访兰。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。书湖阴先生壁我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖（ ）直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥（ ）漫了半个天空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，要动手挖，父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来。“好像

10、是味儿不同吧！”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿！”父亲说：“兰草是空谷的幽雾，得的是天地自然的灵气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”来源:Zxxk.Com“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢？”“样子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，但我不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人欣赏它呢！“这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它

11、。父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里。他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，我一直未敢忘却过。【真题来源：南京市琅琊路小学期末测试题】1.给文中加点的字注音。2.文章中最能体现野兰特色的一个词是_。3.文中说“一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿”，为什么？_4.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，分析不恰当的一项是（ ）A.通过对话，将野生兰草和栽培兰草对比，既照应开头，又为后文议论做铺垫。B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。5.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可问题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？_6.读完本文，你有什么收获？请写出来。来源:学.科.网Z.X.X.K竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景_