2014高考语文（人教版鲁京津专用）一轮复习《配套课件》古代诗歌鉴赏第二章第一节专题三.ppt

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关键词：: 配套课件 2014高考语文人教版鲁京津专用一轮复习配套课件古代诗歌鉴赏第二章第一节专题三 2014 高考语文人教版鲁京津专用一轮复习配套课件古代诗歌鉴赏第二专题

资源描述：: 1、专题三读懂古诗的基本方法阅读方法指导交代了写作对象(素蝶)点明了诗的类别(咏物诗)暗示了写作手法(托物言志)交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)阅读方法指导交代了写作对象(征人)揭示了全诗的感情基调(怨)暗示了诗的类别(边塞诗)交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)交代了写作目的(怀念远方之人)暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)阅读方法指导交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)暗示了诗的类别(贬谪诗)交代了写作内容(梦游天姥)交代了写作目的(留别)交代了诗的体裁(古体诗)暗示了写作手法(浪漫主义手法)阅读方法指导阅读方法指
2、导阅读方法指导阅读方法指导分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。阅读方法指导阅读方法指导阅读方法指导阅读方法指导此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；说“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。阅读方法指导阅读方法指导综合阅读训练答案综合阅读训练答案综合阅读训练综合阅读训练政治上：正视社会现实，奋笔直陈民生疾苦。文学上：表现写作才华，作品流芳千古。综合阅读训练综合阅读训练答案解析综合阅读训练该诗以画境为中心。第一句点明画的作者，进入画境；二、三两句写因欣赏画中景色而产生幻觉；第四句写恍然省悟自己的错觉。全诗虚实结合，结尾峰回路转，饶有情趣。综合阅读训练

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