2015—2016高中语文粤教版必修3课件：雨霖铃 .ppt

1、1、训练诵读，培养语言感知能力。2、赏析融情于景、情景交融的艺术手法。3、学习虚实结合的艺术手法学习目标：柳永，北宋词人，婉约词派的代表。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。雨霖铃八声甘州望海潮等都是他的代表作。词集有乐章集。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在避暑录话中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。雨霖铃原为唐教坊曲名。马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上，玄宗触景生情，甚是思念贵妃，遂作雨霖铃一曲，以寄恨焉。宋代人倚旧声填词，遂为词牌。一、诵读，感受雨霖铃的音乐美A、读时要注意重音、节奏，语速要慢些，读出感情。脑

2、中要有画面。寒蝉凄切-要拖音（“切”字为韵脚，韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切感情）念去去-要稍重、稍停，拖音（领起字）；也可以一字一顿，表示悲痛气塞。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月-“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿。B、要有节奏，词句中要有短暂的停顿。如：寒蝉/凄切，对长亭/晚，骤雨/初歇。更/那堪/冷落/清秋节。便/纵有/千种/风情诵读训练：雨霖铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好

3、景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!二、整体感知（1）离别的时令：（2）离别的时间和地点：（3）离别的天气：（4）离别的心情：（5）离别的去向：寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。根据词的上阕归纳要点（用原词回答）离别时难分难舍的心情(离别难)讨论，别后的痛苦（用原词回答）四重痛苦1、无限伤感：2、无家可归：3、无心赏景：4、无人倾诉：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节？想象中的别后情景(思念苦)三、合作探究1.上阕作者描写了哪

4、些意象?表达什么感情?寒蝉 长亭 骤雨帐饮 兰舟 泪眼难分难舍烟波 暮霭 楚天惆怅伤感环境悲凉离别难 上阕:离别时难分难舍的心情（手法：融情入景 情景交融）合作探究 2.下阕哪些句子抒写了作者的感情?请简要分析。夹岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情好景虚设 风情难言 无人诉说思念苦 下阕:想象中的别后情景（手法：以情带景 虚实结合）伤离别甚于常情 愁意浓浓 总结：词的上阙在凄凉环境的衬托之下，写离别时难舍难分的情状。下阙设想远别后的思念和久别后的凄清。全词既写了眼前的离情，又写了未来的伤感。处处以景物衬托离情，情景融合，景为情设，而“一切景语皆情语”，真正做到了情景交融，虚实相济。在情与景的交融中，演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。迁移运用：仿写雨霖铃 参考示例：雨霖铃冷月无声，一壶浊酒，月影湖光。独自借酒消愁，却不知，愁上加愁。无声更胜有声，竟凝神而望。想离别，几多消喉，无边月色尽朦胧。人生苦多欢乐少，那如今落魄多情扰！今后何以为家？镜中花落水中笑。且行且远，应是花间细语不再。便纵有一腔乐愁，只有独自谋。