2012届高二语文课件：2.4《归去来兮辞》并序（新人教版必修5）.ppt

1、新课博览 人生百年，倏忽而过，“不如意事常八九”。面对沧桑世事、坎坷多变的人生，该怎样保留一份淡泊，一份宁静？佛家有语：“苦海无边，回头是岸。”于是，你打扫心灵，任意张扬“质性自 然”的本性。你那份“宠辱不惊，看庭前花 开花落；去留无意，观天上云卷云舒”的淡 然心态像漫漫黑夜中的一轮明月，照亮了后 世失意之人灰暗的心间。抖落沉重官袍，你一身轻松；抛 新课博览 却名利，你摆脱了尘网。悠然地拎把锄头，一任菊香袭满青衫。杂草丛生的田间，你不倦地植杖耘耔；蜿蜒崎岖的山路，你忘我地寻幽探壑；登东皋以舒啸，临清流而赋诗。欣喜的时候，吟一两句抒情韵脚。避开纷繁嘈杂的官场，你净化心灵，找回了清纯的世界。洗净铅

2、华，磨去滞锈，从此你变得超脱、明正、心地宽广。新课博览 多想和你相遇，一睹你的风采；多想和你相交，感受你的高尚。而今，这一切只能借一篇冠绝千古的妙文归去来兮辞，与你的心灵对接。知识目标 1了解陶渊明生平及创作，掌握有关“辞”这种文体的基本特点。2理解文中出现的文言词语在文中的意义和用法，积累文言基础知识。能力目标 通过反复朗读，在理解大意的基础上，体会文章表达的思想感情。情感目标 感悟作者返璞归真的人生志趣和旷达乐观的情怀。新知目标 第4课归去来兮辞并序课前自主预习导与学 课后知能提升练与悟课堂名师点拨思与用新课全景预览文本全程解析素材全新发掘阅读全优选粹训练全程跟踪对译课文译文点对点简介 陶

3、渊明(365427)，一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史，封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军，后任彭泽县令。因不事权贵，弃官隐居。52岁时回归宜丰故里，四年后返浔阳，逝于柴桑。被后世称作“田园诗人之祖”，“隐逸诗人之宗”。作品 诗歌有：归园田居桃花源诗饮酒咏荆轲挽歌等，辞赋和散文有：感士不遇赋闲情赋归去来兮辞五先生传桃花源记。评价 东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。陶渊明41岁那年(405

4、)最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞，以明心志。辞 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都比诗自由，又比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中常以“兮”字来帮助和谐语气、表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意

5、思，读后稍作停顿；六字句为主，多按三拍读。陶渊明趣事两则 1东晋时，慧远法师在庐山建造白莲社。慧远德学极高，为时人所景仰，当建白莲社时，谢灵运想参加，并愿出资建造，但为慧远法师所拒。可是慧远却主动邀请陶渊明入社，陶渊明说：“贵社禁酒，如允饮酒，则入社。”慧远破例许之。陶渊明敬谢，仍不入社，但常与慧远往来。相传某日前访慧远，甫及寺外，闻钟声，不觉颦容，遽命还家。宋人张商英有诗说：“虎溪回首去，陶令趣何深。”又传慧远送客，从不过虎溪，一日与陶渊明及道士陆修静边走边谈，不觉过虎溪数百步，虎辄骤吼，三人相视大笑而去。后来有所谓“三笑图”，就是慧远送陶渊明、陆修静过虎溪的故事。后人亦在此地建有一亭，叫三

6、笑亭。2有一年重阳佳节，陶渊明在家里东边的篱笆下正欣赏着菊花，弹琴唱歌时，突然间酒瘾大发，但遗憾的是家里没有准备酒过节，只好慢慢地走在菊花丛中，并摘了大把的菊花，坐在屋旁的篱笆旁惆怅。突然间抬头一看，看见一个身着白色衣服的人，带了酒来，一问才知道他是江州刺史王弘派来的送酒使者。原来朝廷屡次要征召陶渊明做官，他都不答应，王弘想要结识他，曾多次给陶渊明送酒。这次陶渊明见酒大喜，立即打开酒坛，在花丛中畅饮，酒醉诗兴大发，吟出了九月闲居这一首名诗。而“陶公咏菊、白衣送酒”的故事，也成为后世文人喜好的典故。1第1段“辞”的开端以“归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹起篇，表达自己归田的决心。回顾当初为了谋生

7、而出仕，感到痛苦，所幸 。寥寥数语，写出了归家的原因，自然而然引出“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的复返自然的 心情和“，”的归心似箭的感受的表达。“迷途其未远”轻松、愉快问征夫以前路恨晨光之熹微 2第2段写初回到家时，看到“，”的 情景，联想到“松菊犹存”的高洁品格还在，内心高兴万分。归家后的几个生活场景，从“”到“”，这一部分文字创设了一个安乐闲适的意境，体现了归家后的生活情趣。僮仆欢迎 稚子候门 携幼入室 门虽设而常关 3第3段再以“归去来兮”引出描写和感叹，以“息交以绝游”进一步表示对 的鄙弃，对“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”田园生活的向往，这些景色的描述饱含着作者的感情，并由眼前之景产

8、生了“”的感慨。善万物之得时，感吾生之行休官场生活4第4段作者在抒发感慨中，表现了自己“，”的人生态度和追求的生活境界。自然而然地引出抒情议论，用“，”作为结论，点出全篇的主旨。5归纳思路：作者 归途 归园归意，层层相因，步步深入，思路清晰，结构严谨。富贵非吾愿帝乡不可期聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑归思归家一、诵读“序文”，完成以下各题(一)基础梳理1解释下列加点的词语。(1)生生所资，未见其术生：资：术：动词用作名词，生活 指经营生计的本领 凭借(2)脱然有怀，求之靡途脱然：靡：(3)会有四方之事，诸侯以惠爱为德会：以：为：轻快的样子 没有恰逢把作为(4)及少日，眷然有归欤之情及：眷然：(5)

9、彭泽去家百里去：(6)尝从人事，皆口腹自役人事：役：等到思念的样子距离指做官役使动词活用为名词 动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句子主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)家叔以余贫苦，遂见用于小邑。译文：_明确 叔父也因为我家境贫苦，于是(我)被委派到小县做官。(被动句，“见于”表被动)(2)寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔。译文：_明确 不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，(我)去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫。(介词结构后置句，“丧于武昌”的正常语序应为“于武昌丧”)“见”表被动的句式 表示被动意义的句子，在文言文

10、中常常借助一些介词来表示，“见”、“见于”借助了“见”表被动意义。其形式是：“见及物动词”、“见及物动词于动作的主动者”。(二)文理分析 1序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？(可用原文语句 回答)答：_ 明确 三点理由：“质性自然，非矫厉所得”；“饥冻虽切，违己交病”；“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。2作者写序的目的是什么？答：_明确 点明了离家做官的经过，说明了写作归去来兮辞的缘由。二、诵读第 1 段，完成以下各题(一)基础梳理1解释下列加点的词语。(1)田园将芜胡不归将：胡：(2)奚惆怅而独悲奚：将要 何，为什么 何，为什么(3)悟已往之不谏，知来者之可追谏：追：(4)觉今是而昨非是：(5)

11、舟遥遥以轻飏以：(6)恨晨光之熹微恨：熹微：劝止，挽回 补救 正确 连词，表示修饰 遗憾 天色微明 明确 既然知道心志是被形体所役使。(被动句，“为”表被动)2翻译下列句子。(1)既自以心为形役。译文：_ 明确 我已深知违心意的往事已不可挽回，但辞官归田还来得及补救。(2)悟已往之不谏，知来者之可追。译文：_明确 问询行人前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。(3)问征夫以前路，恨晨光之熹微。译文：_明确“田园将芜”，“心为形役”，“已往不谏，来者可追”，“迷途未远，今是昨非”。(二)文理分析1陶潜辞官归田的原因是什么？(可用文中语句回答)答：_2“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表 达了

12、作者怎样的心情？答：_ 明确 运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。3“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“问”和“恨”有什么作用？答：_ 明确 表达了作者归心似箭，急于赶路，希望早日回到家中的心情。4从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？答：_ 明确 自责(“田园将芜”)，自悔(“已往不谏，来者可追”)，自觉、自醒(“迷途未远，今是昨非”)。三、诵读第 2 段，回答以下问题(一)基础梳理1解释下列加点的词语。(1)乃瞻衡宇 衡：(2)三径就荒 就：(3)引壶觞以自酌，眄庭

13、柯以怡颜引：眄：怡：通“横”，横木 接近 拿，取 斜视，这里有“随便看看”的意思 使动用法，使愉快(4)审容膝之易安 审：(5)园日涉以成趣，门虽设而常关日：而：(6)策扶老以流憩，时矫首而遐观策：以：矫：(7)景翳翳以将入，抚孤松而盘桓景：盘桓：明白，知道 名词作状语，天天 表转折，却 名词用作动词，拄着 相当于“而”，表修饰 举 通“影”，日光 徘徊 名词用作动词 文言文中常出现名词直接带宾语的现象，这里的名词就要用作动词。有以下几种情况：(1)名词后面带了宾语，一般活用作动词。(2)名词后面带了补语，活用作动词。(3)名词前面有能愿动词或副词，这个名词活用作动词。(4)同一名词迭用，或两

14、个名词连用，这两个词不是并列关系，也非偏正关系，其中一个用作动词。(5)所字结构“所”后面的名词，一般活用作动词。2翻译下列句子。(1)僮仆欢迎，稚子候门。译文：_ 明确 家僮欢快地迎接，幼儿们(在)门前迎候。(省略句。在动词与表示处所、方位、地点的词语中间往往省略介词“于”)(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。译文：_ 明确 云气自然而然地冒出山头，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。(二)文理分析 1本段中出现“松”、“菊”等意象，有何特定含义？答：_ 明确 松、菊在中国古代文人笔下常常是高洁、脱俗的象征，诗人此处写“松菊犹存”实则是表明自己的品性仍在，未被世俗所染。2“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”在

15、写法上有什么 特点？表达上有什么作用？答：_ 明确 借景抒情，把云和鸟人格化，形象地表现了作者想“脱离官场”“回归田园”的心情。3陶渊明写归隐之“乐”有哪几个方面？答：_ 明确 家人相迎，一乐；居家之乐，二乐；游园之乐，三乐。4从此段中又可以看出陶潜有什么样的隐士情怀？答：_ 明确 表达了淡泊明志、闲适自在的隐士情怀。四、诵读第 3 段，回答以下问题(一)基础梳理1解释下列加点的词语。(1)复驾言兮焉求 言：(2)悦亲戚之情话悦：亲戚：助词，无实意 意动用法，以为喜悦 古今异义词，这里指乡里故人(3)或命巾车，或棹孤舟或：棹：(4)既窈窕以寻壑 窈窕：(5)善万物之得时 善：喜好、羡慕 有时

16、名词用作动词，用桨划 深远曲折的样子 2翻译下列句子。(1)复驾言兮焉求？译文：_ 明确 还要驾车出去追求什么？(宾语前置句，正常语序应为“复驾言兮求焉”)(2)农人告余以春及，将有事于西畴。译文：_ 明确 农夫把春天到了的消息告诉我，将要到西边的田里去春耕。(状语后置句，正常语序应为“将于西畴有事”)(3)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。译文：_ 明确 树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。疑问句中的宾语前置 文言文的疑问句中，当代词做宾语时，宾语经常放在动词(或介词)前面，称为疑问句中代词宾语前置，这种句式常用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语。(二)文理分析 1作者既说“请息交以绝游”，而

17、后又说“悦亲戚之 情话”，是不是矛盾？该如何理解？答：_ 明确 不矛盾。“息交以绝游”是断绝与官场往来，“悦亲戚之情话”是写回归田园后生活的惬意。二者话题的角度有别。2有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一 种乐尽哀来之悲，你对这两句话如何理解？答：_ 明确 这是作者在领略到大自然的真美之后，所发出的由衷赞美和不能及早返归自然的惋惜之情。3本段作者极写归隐之后的田园之乐事，有哪些作用？答：_ 明确 此段是转承段。从上文的路上、居室、庭院，延展到郊野与山溪，更广阔地描绘了一个和美、充满生机的隐居世界。最后一段的议论与抒怀就是在这个基础上展开的。五、诵读第 4 段，回答以下问题(一)基础梳理

18、1解释下列加点的词语。(1)曷不委心任去留 委心：(2)帝乡不可期 期：随心 期望，期求(3)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔怀：或：植：而：(4)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑化：乐：表修饰连词 留恋，爱惜 有时 立，扶着 造化，指自然 以为乐 2翻译下列句子。(1)胡为乎遑遑欲何之？译文：_ 明确 为什么心神不定啊，想要到哪里去？(宾语前置句，正常语序应为“欲之何”)(2)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！译文：_ 明确 姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还疑虑什么呢？(宾语前置句，正常语序为“复疑奚”)(二)文理分析 本段是怎样表达作者复杂的思想感情的？答：_ 明确 作者在结尾一段先紧承

19、上段“吾生之行休”而自问，提出了“如何度过余生”这一关涉人生观的问题，接着自己作答。“富贵非吾愿，帝乡不可期”从反面表明作者不图富贵，不求成仙。“怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，从正面着笔，既言明自己寄情山水的情怀，又展望了未来生活。“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”总结全文，卒章显志，点出作者乐天知命、顺 应自然的人生哲学。这句话一方面体现了作者安贫乐道、超然物外的可贵思想和坚信自己的抉择无可怀疑的态度，另一方面也流露出某种无可奈何、听天由命的消极情绪和逃避现实、消极遁世的生活态度。文章通过对田园生活的赞美和对劳动生活的歌颂，表现了作者怎样的思想？答：_ 明确 文章

20、通过对田园生活的赞美和对劳动生活的歌颂，表现了作者对田园生活的喜悦之情，对自由的追求和向往，体现了对当时政治，尤其是官场生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，从中也流露出作者“乐天安命”和“人生无常”的消极避世思想。草长莺飞、惠风和畅的江南陶冶了他青年的率真与洁净，“性本爱丘山”的先生寄情于山水却一日不曾忘记兼济天下，先生出仕了。求之彭泽八十余日，“敛裳宵逝”只因“质性自然，违己交病。尝从人事，皆口腹自役”，先生归隐了。独爱菊，“芳菊开林耀，青松冠岩 列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰”。菊是 先生的自喻，菊就是孤高傲视、超尘绝 俗的先生，菊就是隐者。因为先生，菊 从此与隐士结缘。最爱酒，

21、魏晋名士的风度似乎都离不开杜康的点缀与衬托，杜康可以解忧更能够添愁，譬如抽刀断水水更流。先生“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，却能“酬觞赋诗，以乐其志”。在宴请宾客时往往先醉，对客人说：“我醉欲眠卿可去。”这是先生的真性情。也有了饮酒组诗传之后人。酒入愁肠之后，先生意识到，大济苍生之志难酬，归隐并不意味着痛苦的消失，而是苦难的加剧，先生始终在惆怅悲苦中饱受折磨。素材档案 上述素材可以应用到“淡泊名利”“崇尚自然”“人生的价值”“理想”“甘于寂寞”“选择”“个性”“追求”等话题的作文中。经 典 片 断 对 照 译 文 夫爱人者，人亦

22、从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。(墨子)爱别人的人，别人一定会因此爱他；为别人做好事的人，别人一定会因此为他做好事；憎恶别人的人，别人一定会因此憎恶他；伤害别人的人，别人也一定会因此伤害他。名家讲坛在这段话里，墨子实际上是在强调“爱是相互的”，如果人个个自爱、自利，就必然导致人与人彼此间交恶。因此做有利于他人之事，并不意味着只有利于他人，其实利益是相互的。所以，人们只有各不相害，彼此相利，把个人利益建立在整体利益之中，才能实现国家的长治久安。经典片断 却说孔明令马谡等守街亭去后，犹豫不定。忽报王平使人送图本至。孔明唤入，左右呈上图本。孔明就文几上拆开

23、视之，拍案大惊曰：“马谡无知，坑陷吾军矣！”左右问曰：“丞相何故失惊？”孔明曰：“吾观此图本，失却要路，占山为寨，倘魏兵大至，四面围合，断汲水道路，不须二日，军自乱矣。若街亭有失，吾等安归？”长史杨仪进曰：“某虽不才，愿替马幼常回。”孔明将安营之法，一一吩咐与杨仪。正待要行，忽报马到来，说：“街 亭、列柳城尽皆失了！”孔明跌足长叹曰：“大事去矣！此吾之过也！”急唤关兴、张苞吩咐曰：“汝二人各引三千精兵，投武功山小路而行。如遇魏兵，不可大击，只鼓噪呐喊，为疑兵惊之。彼当自走，亦不可追。待军退尽，便投阳平关去。”又令张翼先引军去修理剑阁，以备归路。又密传号令，教大军暗暗收拾行装，以备起程。又令马岱

24、、姜维断后，先伏于山谷中，待诸军退尽，方始收兵。又差心腹人，分路报与天水、南安、安定三郡官吏军民，皆入汉中。又遣心腹人到冀县搬取姜维老母，送入汉中。(三国演义)赏析 首先写诸葛亮“犹豫不定”，这是对司马懿有顾忌，对马谡能否守住街亭没有底，因此，尽管部署周密，仍旧十分担忧，心神不安。其次写诸葛亮“拍案大惊”，预示形势的危急。“坑陷吾军矣”、“吾等安归”道出了街亭战略地位的重要和马谡错误的严重。最后写诸葛亮“跌足长叹”说：“大事去矣！此吾之过也！”反映了他此时此刻悔恨交加的复杂心理，也表现了他严于责己、勇于承担责任的优秀品质。所以描写诸葛亮感情的词语生动、形象、准确、传神。文中又用“急唤”、“又令

25、”、“密传”、“又令”、“又差”、“又遣”等一系列行动，对撤退作了周密的布置，表现了诸葛亮临危不乱、沉着应对、足智多谋的品质和才能。在危急中关怀部属，体恤军民；在战败时力争扭转危局，这与诸葛亮胜利时的表现相辅相成。解剖图 自上卫生课的第一天开始，教授就把一张人体解剖图挂在黑板上，标明重要骨骼肌肉的名称和部位。整个学期那幅图解都留在那里，不过教授从没有提起它。在最近一次的测验中，同学们一进教室，就看见黑板上的解剖图不见了，上面只写了一道试题：“列举人体各主要骨骼的名称和部位。”全班异口同声提出抗议：“我们从没学过这个。”“这不是理由，”教授说，“那些知识已经在黑板上好几个月了。”同学们勉强答了一会儿以后，教授便把试卷收集起来，撕得粉碎。“永远记住，”教授告诉同学们，“教育不只是学人家告诉你的东西。”点亮心烛 学别人给你的东西，永远都是有限的。