人教部编版一年级语文上册识字《对韵歌》教案教学设计优秀公开课 (9).docx

1、对韵歌课题对韵歌课型新授课教学目标1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识 3 个基本笔画。课前准备1. 搜集对韵歌。(师生)2. 预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)3. 制作多媒体课件。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入， 激趣促学(用时： 5 分钟)1. 组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。2. 在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读

2、。1. 学生拍手说反义词。 如： 老师说“天”，学生说“地”。2. 朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。3. 朗读课题。游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。3.导入新课，板书课题。1.播放课文朗读动漫。1.认真聆听，感知对韵歌独特2.鼓励学生借助拼音自己读的语言形式。二、初读韵文，一读这首对韵歌。 3.检查并2.借助拼音采用同桌互读、小教师要引导学生借助整体感知(用时：指导学生朗读。组轮流读等多种方式自由读拼音逐字逐句读准字5 分钟)对韵歌。音，读通韵文。3.朗读展示。1.课件出示带有音节的生字，1.轮流当小老师相互指导读。教师要指导小组长组请学生试读。 提示：哪个字重

3、点读准织合作学习，同时要对最容易读错？ 哪个字 最难(1)翘舌音“虫”；认真负责的小组长给读？(2)后鼻音“风”。予表扬，激发所有学生2.指导学生同桌间把难读的2.同桌间互相交流，认读生学习的积极性。字读一读。字。三、集中识字，3.指导学生，通过课件，逐字3.开火车读生字。读准字音(用时：读生字。4.小组长出示卡片，组织学7 分钟)4.屏幕出示所有生字。指导小习。(1)自己认读生字。组学习。(2)小组长拿生字卡片考本组5.教师分组检查自学情况。成员。(3) 读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。5.被选到的学生小组成员齐认读生字。四、朗读指导， 识记字形(用时： 10 分钟)1.出示第一句。(

4、1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“云”字。 课件出示“云”。引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？引导学生给“云”组词。(3) 指导学生拍手读第一句。2.出示第二句。(1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“鸟”“虫”。课件播放“鸟”和“虫”的字理图。分别出示“鸟”和“虫”字。组词练习。（3）指导学生同桌间对读第二句。3.出示第三句。(1)指两个学生朗读第三句。1.(1)朗读韵文第一句。(2) 在教师指导下学习“云” 字。像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)(3) 拍手读第一句。2.(1)朗读韵文第一句。(2)

5、在教师指导下学习“鸟” “虫”。观看字理演变。分别识记“鸟”和“虫”。组词：鸟声、小鸟、飞鸟； 鱼虫、虫子、飞虫。(4) 同桌对读第二句。3.(1) 男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。观看出示的风景画。用“山清”形容山，用“水1. 读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。2. 在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和 “秀”。(2)学习“山清对水秀”。课秀”形容水。件

6、出示一幅表现山清水秀的学生个别读、齐读“山清水自然风景画。秀”。用本课学过的词语怎样形(3)在教师指导下学习“柳绿容这座山？怎样形容这里的对桃红”。水？观看图片。出示成语。指导朗读。(3)用“柳绿”形容柳树，用“桃学习“柳绿对桃红”。出示红”形容桃树。“绿意浓浓的柳树”和“桃花朗读“山清水秀”。学生个盛开”的图片。别读，齐读。用本课学过的词语怎样形(4)男女生对读第三句。容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。1.指导书写“云”。1.观察字在田字格中的位置，1.讲解过程要清晰缓(1)指导学生识记字形，重点交流“云”的书写注意点：第慢，给学生回味和模仿指

7、导“云”字的第三笔。三笔是撇折。下笔从重到轻，的时间。(2)指导书写：上横短，下横撇折交接时，转换方向从重到2.学生写的过程中教长，撇折从下横的中心点起轻，稍稍往上斜。师要随时巡视关注，遇笔，与点对应，合成一个稳稳2.观察字在田字格中的位置，到书写困难的学生要五、借助课件，的三角形。交流 “虫”的书写注意点：手把手教，确保学会。指导书写(用时： 10 分钟)2.指导书写“虫”。(1) 指导学生识记字形，重点指导第五笔。(2) 指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。第五笔是提。下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。3.按照老师指导的笔画写法， 认真书写。3.反馈指导。六、巩固积累，

8、 拓展延伸(用时： 3 分钟)1. 屏显对韵歌，指导学生拍手读。2. 鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。1. 拍手读对子。2. 向家长展示自己积累的对子。注意学生会读即可， 不强调必须会背。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.谈话导入；同学们，上节课朗读对韵歌，注意读准字音。要注意引导学生明确一、谈话导入，我们 学习了对韵歌，你们本节课的学习任务。复习韵歌(用时：还会读吗？5 分钟)2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。1.鼓励学生用自己喜欢的方1.用自己喜欢的方式朗读。指导朗读时可以让学式朗读。(1)拍着手读。生想象画面进行朗读，二、回文朗读，2.指名背诵对韵歌。3.开(2)同桌一人读

9、一句。也可以拍手读，使学生巩固识字(用时：火车读本课的生字。(3)加上小动作读。从读中感悟韵文的语15 分钟)2. 背诵对韵歌。3. 开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。言美、意境美。体会对子的独特魅力。三、课件演示， 指导书写(用时： 15 分钟)1. 指导学生识记“山”的字形，重 点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。2. 课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段， 稍稍停顿改变方向写横段。 2.观察字在田字格中的位置， 同桌、全班互相交流。3.按照老师指导的笔画写法， 认真书写。对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生 注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导， 以免形成误导。3.反馈指导。四、巩固练习， 拓展积累(用时： 5 分钟）1. 课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。2. 出示一些简单的对子。3. 让学生汇报自己积累的对子。1. 进行摘苹果游戏。2. 回答老师出的简单的对子。3. 在全班汇报自己积累的对子。教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励 学生对对子，只要意思对就可以。