2020-2021学年高中语文 第二单元 4 归去来兮辞 并序同步基础测试（含解析）新人教版必修5.docx

1、4 归去来兮辞并序【基础训练夯实知识】1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）A轻飏（yng） 壶觞（shng） 出岫（yu） 景翳翳（y）B僮仆（tng） 耘耔（z） 登东皋（go） 棹孤舟（zho）C储粟（s） 熹微（x） 丰稔（rn） 眄庭柯（gi）D西畴（chu） 盘桓（hun） 遑遑（hung） 载欣载奔（zi）2下列各旬中，加点词语与现代汉语的意义不同的一项是（ ）A奚惆怅而独悲B实迷途其未远C僮仆欢迎D悦亲戚之情话3对下列加点词语的用法归类正确的一项是（ ）园日涉以成趣时矫首而遐观审容膝之易安倚南窗以寄傲眄庭柯以怡颜悦亲戚之情话或棹孤舟携幼入室乐琴书以消忧A/B/C/D/

2、4对下列各组句子中加点词的解释，有误的一项是（ ）A善万物之得时，感吾生之行休 行：行走脱然有怀，求之靡途 靡途：没有门路B引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 引：端起及少日，眷然有归欤之情 眷然：思念的样子C聊乘化以归尽 乘：顺应质性自然，非矫厉所得 矫厉：造作勉强D策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着于是怅然慷慨，深愧平生之志 慷慨：感慨，叹息5下列不是宾语前置的一项是（ ）A田园将芜胡不归 B复驾言兮焉求C胡为乎遑遑欲何之 D乐夫天命复奚疑6对下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A辞，我国古代的一种文体，讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质，一般与“赋”并称。B仲秋，指农历八月。我国

3、古代常用孟，仲，季表示每季月份的顺序，仲秋即秋天的第二月。C乙巳，我国古代的一种纪年法，称为“干支纪年法”，此外还有帝号纪年法，如义熙元年。D陶渊明，字元亮，自号“五柳先生”，谥号“靖节”，我国古代人都有名，字，号和谥号。7阅读归去来兮辞并序，下列分析和概括不正确的一项是（ ）A陶渊明家境贫寒，无心做官。陶渊明的孩子较多，没有存粮，正常的生活无法维持，在这种情况下，在别人的劝说下他才萌生了做官的念头。B陶渊明热爱自然，眷恋家乡。陶渊明在任期间虽生活相对富足了一些，但时间不长就产生了回家的想法，返回后，面对自然显得异常兴奋。C陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，

4、春天到来春耕开始，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作。D陶渊明志趣高洁，乐天知命。陶渊明喜欢自己院子里的松树和菊花，对于富贵和升仙都看得很淡，希望自己能随心所愿，顺应自然变化。8根据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽河山添上一笔。 9陶渊明在桃花源记里给我们描绘了一个他理想中的世外桃源。假如真有这么一个地方作为乡村旅游福地，请你为它设计一段旅游广告词。（30字以内） 10将“僮仆欢迎，稚子候门”扩展成一段话。 不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。参考答案1【答案】B【解析】A项，出岫（xi）；

5、C项，眄庭柯（min）； D项，载欣载奔（zi）。2【答案】D【解析】D项，亲戚：古义是包括父母兄弟等在内的亲属和外戚；今义是跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。3【答案】C【解析】是名词做状语，“每天”“常常”；是名词用作动词，“用桨划”；是动词用作名词，“仅能容纳双膝的小屋”，极言居室狭小；是形容词用作名词，“傲然自得的情怀”“幼儿”；是使动用法，“使愉快”；是形容词的意动用法，“以为喜悦”“为乐”。4【答案】A【解析】A项，“善万物之得时，感吾生之行休”的“行”是副词，将，即将。 5【答案】A【解析】B项，疑问句中，疑问代词“焉”作动词“求”的宾语，前置。C项，疑问句中，疑问

6、代词“胡”“何”分别作介词“为”和动词“之”的宾语，前置。D项，疑问句中，疑问代词“奚”作动词“疑”的宾语，前置。6【答案】D【解析】D项，“陶渊明，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节，我国古代人都有名，字，号和谥号”中“我国古代人都有名，字，号和谥号”错误。不是所有的人都有号和谥号，如陶渊明的谥号是“私谥”，不是皇帝（或朝廷）封的。7【答案】C【解析】C项，“陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕开始，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作”理解有误，根据诗文“农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟”“或植杖而耘耔”可以看出该项中“勤于劳作”“日夜辛

7、勤地在田里劳作”的分析和概括是错误的；8【答案】我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃勇敢的跋涉者的伴侣。【解析】本题考查仿写能力，这类题目解答时要仔细阅读题干要求和所给例句，从结构一致、修辞相同、意脉相承、内容相关、风格近似等角度进行仿写。分析例句，句式为“不是也不是而是”。内容上前两句是对照关系，和第三句形成境界上的对比。例句的修辞手法为比喻。省略号部分内容为偏正结构的短语，即“的”。结尾句既是对前面句意的总结，更要要具有升华句意的作用：要散发正能量，体现时代精神。据此摹写即可。9【答案】聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好，欢迎到桃花源来。【解析】本题考查学生

8、的表达应用能力。写广告词应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。可以用单句也可以用对句，最好拟写对偶句。本题首先需要理解陶渊明在桃花源记里描绘的世外桃源有何特点，然后组织符合广告词要求的语言，注意字数要求。桃花源记中的世外桃源主要有以下特点：桃花源的环境优美；桃花源中没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐。结合这样的特点，我们可以这样拟广告词：“聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好。欢迎到桃花源来”。10【答案】我就要到家了，家里还是先前的样子吗？到了，到了，看到炊烟家里的童仆看到我回来了，奔跑着、跳跃着迎接我。孩子呢？站在门口的不正是我的小儿子吗？他正一脸笑容地望着我。【解析】本题考查学生扩展语句的能力。解答这类题，对这样一个结构简单的句子，扩展的效果就是要通过增加修饰成分，发挥想象和联想，或通过加修辞手法使之具体生动起来。为了使语句更加具体丰富，答题时就要添加枝叶，还可加入人物的心理活动等内容，注意添加的成分要符合一定的情景或情形。“僮仆欢迎，稚子候门”描绘了作者回家时受到家人热情欢迎的场景，童仆欢喜地前来迎接，孩子们守在门前等候。在扩写时，要加入作者急切、欣喜的心理状态的描述，还可以对回家时所看到的景物进行一定的补充，充分发挥想象，加入细节描写，会更加生动。