人教版高中历史必修一第18课《马克思主义的诞生》教案.docx

1、第18课 解放人类的理想 -马克思主义的诞生课题第18课 解放人类的理想 -马克思主义的诞生授课人周国雄课型新授课课时1课时授课年级高一教 学 目 标知识与能力了解马克思主义的诞生背景及其内容，培养学生归纳、概括历史问题的能力。分析马克思主义的诞生的意义，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。过程与方法教材知识整理，图片文字资料分析，再现历史，进行情感体验。引导活动，合作学习，探究实践，深化认识。情感态度与价值观让学生分析马克思能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。认识到马克思主义的原则,对社会公正、人类解放的

2、诉求 ,是千千万万仁人志士不懈的追求 ,它促进社会各个领域的全面进步，是人类宝贵的精神财富。激发学生树立起坚持真理、勇于探索的精神。教学重点共产党宣言的内容和马克思主义产生的历史意义。教学难点理性地认识马克思主义、理解马克思主义历史地位。教材分析、学情分析与教学策略本课教材分三目介绍了空想社会主义与工人的觉醒、共产党宣言的问世、巴黎公社，所涉及的内容要点包括马克思主义的诞生的背景，共产党宣言的主要内容和意义，巴黎公社起义的背景、措施、结果和意义。内容较多，而且第一、二目内容和第三目内容联系较松散。本课理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极

3、性，让学生通过主动探究得出结论，理性地认识马克思主义，理解马克思主义的地位，既是本课的重点难点，又对后面的教学非常重要。为了完成课标要求的任务，我在教材内容基础上对这节课进行了调整。将本章内容分为两个部分：科学社会主义理论和无产阶级革命两部分。所以本课时单独讲授马克思主义的诞生。以解放人类的理想为本课的主题，并补充相关史料，对教材进行整合进行教学。教学方法问题探究法 讲述法 讨论法 比较法 学法指导从材料中提取有效信息能力的培养、综合分析认识问题能力培养教学用具和教学手段多媒体辅助教学教 学 过 程教学内容教师活动及学法指导学生活动及能力培养、导入新课学生落座后，在候课时就出示幻灯片，（故意不

4、标明人物,引起学生好奇）上课铃响后教师组织教学。师：有一位与我们同龄的少年在他的中学毕业试卷上写下来这样一段话：“ 我立志选择最能为人类谋福利的职业，这样我的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声的存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”在这份试卷上，这位少年树立起解放全人类的理想。并为之奋斗了一生。这位少年就是马克思，那么马克思解放全人类的理想具体是什么样的？马克思为什么会产生这样的理想？他的理想实现了吗？上述问题就是我们今天这节课要探究的问题，它包括三个部分一、铸剑马克思主义产生的背景一、 马克思的理想方案是什么？（内容）二、 理想能变为变为现实？ （评

5、价）通过图片与文字创设情境使学生随教师的导言迅速进入新课学习。让学生明确本节课教师对教材知识的处理，以便明确学习的路径，把握主线。、新课处理（一）一、铸剑马克思主义产生的背景1、困顿的世界2、工人阶级的抗争与探索3.空想社会主义者对理想社会的探寻3马克思对理想社会的探寻二、亮剑马克思主义的诞生三、砺剑巴黎公社（四）、拓展升华、效果评估、作业（一）一、铸剑马克思主义产生的背景？师：我们首先共同进入第一部分：理想因何而生。我搜集参考了一些相关资料，（幻灯片展示），下面大家阅读，观察资料，阅读下列材料并结合所学知识分析19世纪上半期的欧美资本主义社会是个怎样的社会？ 生1：材料一说明工业革命发生后，

6、生产力大大提高了，材料二说明社会的贫富悬殊很大。生2：这些现象说明说明资本主义社会很不完善，大量的财富集中在资本家手中，工人的生活很贫穷。师：通过这些图片和材料，我们清楚地看到，工业革命在促进社会物质财富的巨大增长的同时，而作为社会物质财富创造者的工人阶级的处境却恶化了，这说明了什么问题？生：说明当时的资本主义社会不是一个很公正、公平的社会。师：由此可见，按照启蒙思想原则建立起的资本主义社会也不是一个理想的社会，资本主义社会存在许多不合理的东西，不公正的现象。面对这种压迫与不公正，工人阶级是怎样的反应呢？请大家阅读下列材料，（出示幻灯片） 师：请大家阅读材料，19世纪初，英国工人不满日益贫困的

7、现状，于是展开大规模捣毁工厂、破坏机器的运动。19世纪30、40年代欧洲也爆发了三次大规模的工人运动，但这些运动都被镇压了，大家思考一下：这些运动为什么会失败？说明了什么问题？生1：因为他们错误地认为机器工业是贫困的原因。生2：说明了工人有反抗精神，要争取自由，追寻美好生活，力量也很大，但对理想社会没有清晰的规划，也不足以与资产阶级抗衡。师：大家阅读材料很仔细，回答很有道理，工人阶级声势浩大的运动显示了他们巨大的力量，但由于缺乏科学理论的指导，都失败了，这些史实说明三大工人运动一方面为马克思主义理论的诞生提供了阶级和实践基础；同时也说明了工人运动需要科学理论指导才能取得胜利。 （过渡） 除了工

8、人阶级的探索，还有一些社会的有识之士，也非常同情工人阶级谈，对于理想社会，他们也进行了一系列探索，他们就是英法的空想社会主义者，我们来看看他们的主张。 师：请同学们阅读上述材料分析，为什么说他们的理想是 “空想”？生1：欧文的新和谐公社没有办法让每个人自觉劳动，吃大锅饭，搞平均主义行不通。生2：傅立叶和圣西门想靠富人的良心发现和统治者的支持实现，肯定行不通。师：同学们分析得很有道理，空想社会主义思想家们把建立新社会的希望寄托在富人良心的发现上。虽然他们都对资本主义社会都进行了深刻的和揭露，但都没有找到改造社会的力量和方式。所以称他们的理论为空想社会主义。（过渡）1843年深秋，马克思离开了德国

9、，来到了法国巴黎，和好友恩格斯一起进行了紧张的理论研究工作。他们埋头钻研了资产阶级经济学家特别是英国古典经济学家亚当斯密和大卫李嘉图的劳动价值论，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义学说和空想共产主义者的思想。不断地加强与工人的联系，以便了解工人阶级的愿望，把自己的理论思想与工人阶级的实际思想结合起来，积极参加社会实践。（幻灯片展示）师生共同梳理总结：（出示幻灯片）一、马克思主义诞生的背景： 经济前提：工业革命推动资本主义发展，社会矛盾尖锐 阶级基础：欧洲三大工人运动 思想基础：德古典哲学、英古典政治经济学、法空想社会主义 实践活动：马、恩的理论研究和个人实践 二、亮剑马克思主义的诞生教师：

10、在学习之前，我先做一个调查。哪位同学读过共产党宣言或读过马克思的相关传记？读过的请举手。（没人举手）很遗憾，（学生在下面小声说“听过的有，读过的没，”）当年我也是这样的，没想到，这么多年过去了，情况还是没有改变。（学生笑）生：太难了，读不懂。师：那么请大家阅读教材和资料，来初步了解一下。师：课本对共产党宣言的主要内容是从哪几个方面介绍的？生：课本从三个方面介绍了共产党宣言的内容。一是肯定了资本主义在历史上的地位和作用；二是揭示了资本主义必然崩溃的秘密；三是宣告了工人阶级的历史使命；师：我们经常说空想社会主义是空想？马克思主义不是空想？在阅读了共产党宣言的主要内容后，哪位同学能谈谈马克思主义为什

11、么不是空想？生1：因为空想社会主义不是一个完整的理论，马克思主义有纲领性文件共产党宣言。生2：因为马克思主义吸收了人类历史上的优秀思想，特别是它与工人阶级紧密结合，有一定的阶级基础。师：两位同学都提出了自己的看法。同学们能不能这样去思考问题，空想社会主义认为改造社会的方式是什么？改造社会的力量是什么？而马克思主义认为改造社会的方式和力量又是什么？生3：空想社会主义把改造社会的的希望寄托在富人的良心和道德的基础上，缺乏牢固的基础，所以是空想。教师：对。空想社会主义把对社会的改造寄托在富人的良心和道德的基础上，它也没有找到改造社会的力量，也没有找到改造社会的方式，甚至他们排斥工人阶级在改造社会中的

12、伟大作用。而马克思主义找到了改造社会的力量工人阶级。师：马克思在肯定资本主义的历史地位的同时，也揭示了资本主义必然崩溃的秘密。马克思在共产党宣言中宣告了无产阶级的历史使命，它不仅要创造一个新社会，还肩负着解放全人类的任务。马克思主义找到了改造资本主义社会的力量无产阶级，无产阶级必须依靠自己的斗争去改造社会，而不是依靠富人良心的发现和人们自觉自愿的道德，这是马克思主义与空想社会主义的区别。师：那么，未来的共产主义社会是什么样子？马克思在他的共产党宣言中是这样回答的：出示幻灯片师：马克思在他的共产党宣言中昭示了未来的共产主义的原则，哪位同学可以谈谈你对这一原则的理解？生1：马克思主张消灭私有制。生

13、2：马克思主张每个人都要获得自由发展。师：你的意思是说在未来共产主义，尊重每个人的自由发展。那你能不能说一下“每个人的自由发展”和“一切人的自由发展”之间的关系呢？生2：每个人都自由发展，也就说明社会整体都在自由发展，也就是一切人都在自由发展。师：很好，这几位同学讲得很好。马克思在共产党宣言对未来共产主义的原则已经给了很好的阐释：是要在给予每个人尽可能的自由发展的权利和空间的基础上，促进一切人的自由发展。马克思后来在资本论中更明确地指出，共产主义社会，是比资本主义“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。师：从上述材料中，同学们还能能得到什么认识？生：反对“利用这种占有去奴

14、役他人劳动的权力”师：对。马克思实际上反对的是不公平、不公正的社会现象。师：刚才我们通过分析教材和史料初步认识了马克思主义的相关内容，我们一起来总结一下：（出示幻灯片）二、马克思的理想方案：共产党宣言1.肯定了资本主义在历史上的地位和作用； 2揭示了资本主义必然崩溃的秘密； 3.宣告了工人阶级的历史使命； 4.是昭示了未来共产主义的原则。 三、理想变成现实（意义） 教师：伟大的理论，对历史和社会必然会产生影响。马克思主义诞后生，在这一理论的影响下，社会主义潮流发展起来。1871年，法国爆发了一场革命，在革命中，产生了人类历史上第一个工人政权巴黎公社。三、砺剑巴黎公社教师：我们都知道，巴黎公社在

15、历史上虽然只存在了60多天就遭到残酷的镇压，但后来的社会主义运动的发展有着重要的启示。在这里，我不想多说巴黎公社是怎样建立的？也不想多说巴黎公社是怎样战斗的？巴黎公社是一个创举，这是一个与以往政权不同的政权。1、背景（出示巴黎公社诗选选编）法兰西人民，无产阶级要求的是什么？要求自由地用劳动来生活， 我们这里有自由，无暴政，笑迎着兄弟般的友谊，这是我们的权利，民主的法兰西，自由自在生活在阳光里，法兰西人民，你们来拯救共和国吧！问题：“拯救共和国”，说明巴黎公社是在怎样的背景下爆发的？（民族矛盾和阶级矛盾激化） （巴黎公社的发生是偶然的）2、过程3、措施（投影：巴黎公社的措施）（注意：巴黎公社不是

16、在马克思主义的指导下进行的，但体现了马克思的很多思想）4、政权性质：第一个无产阶级专政的政权教师：什么是真正的社会主义？巴黎公社给予了回答。而同学们也知道，巴黎公社最终失败了。巴黎公社为什么会失败呢？（出示材料）5、失败原因材料一：“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了半个巴黎（另一半被德军包围）”列宁材料二：马克思说，在一个农民的国度中无产阶级革命的独唱，就会变成哀歌。“当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。”材料三：“一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。”材料四：“银行是全部

17、资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在斗争的中途停了下来，没有剥夺剥夺者（法兰西银行）。”材料五：马克思所说，巴黎公社“不过是在例外条件下的一个城市的起义，而且公社中的大多数人根本不是社会主义者，也不可能是社会主义者。”因此它既不可能取得胜利材料六：1872年的法国，全国平均每个企业雇佣工人只有2.9人，社会经济发展的实际水平远没有达到能够消灭资本主义制度的程度。 （巴黎公社的失败是必然的）6、教训：政治：A、要想取得无产阶级革命的成功，必须有马克思主义政党的领导B、工人阶级必须联合起来共同斗争，并与农民阶级结成广泛的联盟，要实行民主制度保障人民利益经济：必须建立无产阶级的

18、经济基础，切实维护保护劳动者的利益军事：革命武装对于无产阶级革命具有极端的重要性，革命取胜利后，必须乘胜追击，彻底消灭敌人7、意义：（1）是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试;（2）它的实践丰富了马克思主义理论（关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说） ；（3）其经验和教训是国际社会主义运动的财富；（4）公社战士视死如归的精神永垂史册。四、拓展升华师：在我很小的时候，我所理解的马克思主义是只讲革命的。美国近代马克思主义学家达拉普（Hal Draper）说“在人类历史上，少有学说像马克思思想一样，不被一般的人为严重扭曲”。在我们社会主义国家里，现在很少人去认真读有关马克思主

19、义的书了，甚至有人说，马克思主义就是一个虚幻的神话，（有很多同学点头赞同）那么我们看下段材料：（出示幻灯片）师：请同学们思考：这些材料说明了什么问题？生1：马克思主义在西方资本主义国家反而更受欢迎。生2：马克思主义对资本主义国家解决问题也有指导作用。生3：全世界都需要马克思主义。师：胡登说过，上帝曾经赋予马克思的灵魂，使他对每一种痛苦都比别人感受得更强烈，对每一种忧患比别人感受地更深切。所以，一百多年前，少年马克思面对工人的困苦树立了解放人类的理想，这个理想驱使他勤奋努力、勇于实践、真诚合作，对最高认识的不倦追求，使他提出平等、自由、公正、发展的共产主义原则，并且指导着人们为了美好的生活不断去

20、奋斗与探索。通过今天的学习，我们认识到“解放人类的理想”，对于马克思来讲，它是一种为人类谋福利的动力；对于共产党宣言来讲是一种主张，人类应该建立平等、自由、公正、发展的社会；对于一百多年来，人类社会近百年来的发展而言，它是一种成果：它开创了无产阶级革命的新时代，成为国际无产阶级斗争的思想武器，工人运动蓬勃兴起，使社会主义由理论变为现实，也促进了资本主义社会的调整和新变化，这就是我们通过这节课所理解的马克思主义，它是：对社会公正、人类解放的诉求 ；是千千万万仁人志士不懈的追求； 促进社会各个领域的全面进步；是人类宝贵的精神财富。【课堂练习】1.“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是

21、这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话出自 ()A政府论 B共产党宣言C乌托邦 D共同纲领2.“新的力量和新的学说已经兴起，向19世纪正统的自由主义挑战。乌托邦式的以及其他的社会主义者已经发射了若干小排炮，现在轮到大炮开火了。”“大炮”是()A启蒙思想 B生物进化论 C空想社会主义 D科学社会主义3.傅立叶在全世界和谐一书中批判了资本主义制度的不和谐,宣称“要将愚昧、自私的制度变成文明和谐的社会制度”。此思想()A.成为马克思主义的组成部分B.推动了马克思深入到社会实践C.推动了欧洲工人运动的高涨D.为马克思主义提供了理论来源4.关于巴黎公社，马克思认为，它

22、是一个“高度灵活的政治形式，而一切旧有的政府形式在本质上都是压迫性的”。这说明巴黎公社（)A不具备无产阶级性质B是一个社会主义政权C可以作为无产阶级政府的方案D为“无产阶级专政”作了初步准备5.“巴黎公社时期，法国并不存在建立工人 阶级政权的客观条件。”这里的“客观条件主要是指 ( )A独立的工人阶级政党尚未建立B无产阶级和资产阶级的矛盾尚未激化C第一国际未能起到领导作用 D资本主义工业尚未得到充分的发展【课后作业】1. 假如你是2019年英国广播公司BBC千年伟人评委会，请你为马克思拟写颁奖词。 2.习近平总书记在五四青年节与优秀青年代表座谈时指出“青年有多高理想，国家就有多大梦想。” 请你

23、阅读有关马克思的相关传记，谈谈你对理想的认识。 学生阅读文字资料观察历史图片，进行探究，教师指导学生阅读材料、分析图片的方法，提高学生阅读分析史料的能力。学生回答根据老师的引导和梳理让学生深入历史情境分析工人阶级为了理想生活而进行的抗争与探索。同学讨论交流。学生个体起来展示自己的学习成果，阅读材料，提取信息，总结答案。个人展示阅读材料，提取信息，小组讨论，个人展示。小结升华，师生共鸣，使学生形成整体认知；升华认识进而落实情感态度价值观教学效果根据教学需要，以“解放人类的理想“为主题，以“少年马克思的理想”为材料导入、激趣，围绕“理想因何而生？马克思的理想方案是什么？理想能变为变为现实？三个问题层层深入，展开探究，最后拓展升华，把能力培养、方法掌握、情感态度价值观的教育有机地统一在知识学习的过程中。教学过程中关注了学生已有知识掌握，并且根据教师的理解，消化吸收教材内容，然后用浅显生动的语言来表达高深的理论概括，开阔了学生的眼界，使课堂教学变得更加丰富、厚实、有深度。较好地实现了课标的要求。