2021-2022学年高一语文人教版必修1教学教案：梳理探究 优美的汉字 （7） WORD版含解析.docx

1、语文学科教案设计授课班级课时安排1课时课 题优美的汉字课 型新授课教 学目 标分 析大纲要求知识与能力1.学习汉字音韵、字体、字形等有关知识和文化。过程与方法2.掌握梳理汉字的方法。情感态度价值观3.了解汉字文化，实现学生文化知识的积淀。4.唤起学生对汉字的热爱，激发其继续探究的动力。重、难点阐释体会汉字的意美，了解汉字背后的文化学法指导讲授法，归纳法，讨论法，自主合作探究教具设计导学案、PPT教材分析此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当

2、中去。学情分析此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。教学过程问题引导二次备课一、 导入文字是记录语言的书面符号，我们知晓的大部分历史也都源自文字记载，可是以追求永恒为使命的文字，却与远古人类一样弱不禁风。四大文明孕育的古文字中，古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字、古印度哈拉巴文字都已被深埋在岁月的风尘中。而那悲壮的泯灭、沉重的掩埋，却像一面镜子，映照出汉字不同寻常的生命特质。这些象形、会意、形声、指事的古老符号为中华文明保存了火种，使历史得

3、以记载，学术得以传承。今天，我们就一同走进优美的汉字。师板书：优美的汉字【幻灯片】鲁迅曾说汉字有三美：音美 以感耳、形美 以感目、意美 以感心一、汉字之音美现在请同学们一同欣赏毛泽东主席的沁园春长沙【微课】沁园春长沙的音频朗读，同时配以各种书法的书写。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1.以这首诗为载体，谈谈汉字的音美体现在哪些方面？A音节（独立）声调（

4、变化）l 一个字一个音节，音节与音节之间界限分明，利于表现节奏，而节奏和旋律是音乐艺术传递的媒介。l 英文单词长短不一，单音节、双音节、三音节，四音节，甚至是更多音节，难以产生自成一体的四言诗、五言诗、七言诗，如何实现同样的音律协调、产生韵味？因此，汉字读起来具有音韵美。l 音节大都由声母（21）、韵母（24/39）、声调（5）组成，也有特例，如“遏”。B音义同构l 押韵韵脚的选择ou（音韵四呼开口呼，非i/u/），表现激情壮志、豪情满怀。l 凡意义相对昂扬奋发、时空关系及含义指向都呈正向扩张型的字，其读音多响亮、厚壮，发音时的双唇开口度都相对较大。反之，凡意思相对收缩、压抑、呈负向退降的字，

5、其读音多沉钝、拘谨，发音时双唇开口度都相对较小。l 李清照的声声慢“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”表现愁绪哀婉之情。i齐齿呼，u合口呼，撮口呼l 哭笑 张开闭合 高昂低迷 膨胀紧缩师板书：音美 音义同构 音节（独立）声调（变化）探究1：用各自的方言朗读沁园春长沙【节选】小结：同学们发现没有，在广大辽阔的中国区域内，虽然我们的方言不同，生活的风俗习惯也有所差别，甚至民族、血统都不相同，但“书”必同“文”，我们被汉字联系在一起，成为自觉的中国人。正是由于有汉字在维系着，我们共同的主流文化，才能够不断地绵延下来，延续下来。二、汉字之形美探究2：猜猜我是谁？你能按照字体和造字法将它们分类吗？【幻

6、灯片】女 祝 上 父 家 月 中 采肌 聋 看 本 刃 庸 鼎 群 字体造字法甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书象形指事会意形声考察点有以下几点：A：汉字字体的特点B：汉字的演变规则：便于书写、易于辨认、标准规范探究3：根据刚才的表格和书法作品，说说你理解中汉字的形美在何处？二十世纪绘画大师毕加索曾经这样说过，如果我出生在中国，我一定会成为一名书法家，而不是油画家。每个面对中国书法作品的人，即使对汉字一无所知，也会被它笔画交错的形象所打动，很自然地把它想象为一副副小型的抽象画，而这一点，正是由汉字的表意特征所决定的。l 表意文字，描摹自然。象形字，一种意会的图画。又如：木、林、森指事字，在形声字的

7、基础上加指事符号，也具有象形性。又如：刃、末、本会意字，两个独体字结合。从、比、尖、尘、苗形声字，字义明了。月字旁，如朔、朗、朝、期、望两点水、三点水、四点水l 书法之美，各具风格。刚才的幻灯片里你最喜欢哪幅书法作品？为什么？什么字体书写而成的？有何特点？隶体之端庄 /楷体之隽秀/ 行书之飘逸 /草书之飞动。划清了黑与白的界限，有与无的界限，就像中国的“阴与阳、虚与实、上与下”。国画中的“计白当黑”，如齐白石只有虾，不画水。师板书：形美 自成方圆 书法万象三、汉字的意美经过刚才的学习，我们发现汉字具有集形、声和义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。不仅如此

8、，每一个字还都有深远的来历，它还蕴含着五千年文化积淀下来的中国人的文化和思想。【众】(会意。“众”从三人。“三”表示众多。“众”表示众人站立。本义:众人、大家)道德经中说“一生二，二生三，三生万物”。中国人把三称为最多的数，所以中国古人在造字上，是很聪明的。1. 许多 三人成行。团结的意思。2. 许多人 群，民3. 兵；军队 将数百之 三人行必有我师。多人行动需要首领。【王】王,天下所归往也。董仲舒曰:“古之造文者,三画而连其中谓之王。三者,天、地、人也;而参通之者,王也。”说文1.称王。孟子得道多助失道寡助寡人之于国也2.天地人缺一则不可。不通人性者，工，罚其劳改；不合地理者，干，失去老百姓

9、的拥护，没有了根基，给谁当王去？只好自己去干活了；不合天意者，土，连天意都违背了，你不下地狱谁下地狱？看来，王，难当。【仁】仁，从人从二：从人，表示一个站立的人；从二，表示：1.代表数目字，复数。指“不仅是我一个人，还有我以外的很多人；老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼，将心比心对待每一个人。2.代表天、地，指做人要效法天地。三代表天、人、地三才。仁字从二不从三，即要化掉人心，只怀天地心，以天性善良、地德忠厚的心来为人处事，即有博爱心、包容心，自会产生仁爱心。这是个人自我提升之道。【忠】说文解字中讲：“忠，敬也，尽心曰忠”。忠者，德之正也。从造字可以看到，忠，存心居中，正直不偏，古以不懈于心为

10、敬，故忠从心；又以中有不偏不倚之意，忠为正直之德，故从中声。人要做到竭诚尽责就是忠的表现。【恕】如心。即像别人的心，也就是拿着自心比人心。人活在世上，拥拥挤挤，磕磕碰碰的事常有，谁还不出点小乱子，犯点小错误？只要不是太过分，有意使坏，邻里同事，上级下级，亲戚朋友，一不小心得罪了你，想想事理，拿着自心比比人心，自然也就能宽恕了。师板书：意美 形义引申 意蕴深厚三、作业【幻灯片】探究：1. 了解名字的文化，说说你名字的含义。如果要你给自己取个字，你会取什么呢？2. 你能说出汉字相对于拼音文字有什么优点吗？请分条举例说明。3. 除了部首、拼音，你还知道哪些汉字检索的方法？4. 汉字为什么会出现同音字

11、现象？它是汉字的优点还是缺点？【结语】中国人是何其幸运且幸福的人啊！在漫长悠久的岁月里，汉字的形体虽屡有变异，但却一脉相承，真实地记录了千百年前祖先、族人们的思想、情感，也忠实地记录了中华文明五千年的光辉历程，清晰地照亮了中华民族踯躅前行的漫漫夜路。不论是楚辞汉赋、二十四史，还是唐诗宋词、明清小说，都是汉字数千年来用灵魂的砖石构建的精神大厦，汉字使我们成为我们，使汉族成为汉族，汉字使中华成为中华!板书：音美 音义同构 音节声调形美 自成方圆 书法万象意美 形义引申 意蕴深厚PPT长沙话中声母有23个，韵母有41个，都多于普通话(普通话中分别为22个和39个)。除轻声外，共有六个阴平、阳平、上声、阴去、阳去和入声6个声调。例如:朱、渠、主、注、住、菊六个字教学反馈（后记）就教学目标而言，简单而明确，体会汉字的美。但从设计到实施却几经修改，特别是关于汉字意美的部分，在师傅的提点下，最终放弃了从诗词当中体会意美的想法，感觉偏离了“汉字”这一关键，而混淆了“汉字”与“汉语”的概念，着重从汉字出发，深挖汉字背后的文化传统。从课堂实施效果来看，这一环节学生有话可说、有感而发，收获较大。但反观音美的部分，还是未能将其讲得更为简洁透彻，是遗憾，也是我继续学习改进的动力。