六年级下数学教案冰激凌盒有多大圆柱的认识_青岛版.docx

1、圆柱的认识教学目标1、认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称；2、认识圆柱的侧面展开图。教学重点圆柱的特征和各部分名称。教学难点认识圆柱侧面展开图以及与圆柱各部分的关系。教学过程 一、导入新课：我们以前学过了哪些立体图形？（学生回答：长方体和正方体）今天我再来认识一种立体图形圆柱（板书：圆柱的认识）二、整体感知圆柱1、学生展示自己准备的圆柱形物体。2、在我们日常生活中，圆柱形状的物体很多，谁能说说你在那些地方见过圆柱体？学生回答。设计意图：通过在生活当中发现的圆柱物体，联系自己的实际，感受圆柱是什么样子，体会深刻，也说明了数学是从生活中来也应用到到生活中去。3、教师出示搜集的圆柱形图片; 4、小

2、结：5、感知判断： 设计意图:学生通过自己的认识和老师搜集的物体图片进一步整体感知圆柱，为后面研究圆柱的特征做好准备。三、自主探究;（一）认识圆柱的特征1、自学提示:（ 1）自学课本，认识圆柱各部分的名称；（ 2）小组讨论总结：圆柱有什么特征？2、学生汇报： 3、教师精讲点拨：4、集体总结圆柱的特征：有两个底面，是完全相同的圆形；有一个侧面，是个曲面；有无数条高，都相等。设计意图:首先学生独立思考，然后小组交流总结圆柱的特征，培养学生的思考能力和总结概括能力。老师在这儿的点拨起到画龙点睛的作用，进一步阐述了知识的重点和难点。（二）圆柱的侧面展开图1、思考讨论：圆柱的侧面怎样转化成一个平面?2、学生汇报：3、老师精讲点拨; 设计意图：在这儿设计的思考问题，是对课本上的知识进行了拓展，培养学生从多个方面去思考问题，然后对问题进行统一，渗透转化思想。4、集体总结;四、课堂小结; 五、达标反馈(智慧城堡)：设计意图：通过多个不同层次的练习，目的是让学生在练习中加深对圆柱的认识，提高学生思维的深刻性和灵活性，体现数学知识“有用”。六、全课总结：谈收获和体会。