【分层培优】语文五年级上册第八单元能力提升卷 部编版（含解析）.docx

1、部编版语文五年级上册第八单元能力提升卷时间：90分钟 满分：100分题序一二三四五六七八九十十一十二总分得分来源:Z&xx&k.Com一、在下面加点字的正确读音上面画“”。（3分）过瘾（yn yn） 斩杀（zn zhn） 酵母（xio jio）馈赠（ku kn） 卓越（zhu zu） 借鉴（din jin）二、读拼音，写词语。（5分）yn fn hung tng xn sun fng wn y zh bn ji（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh kn fn su shn yn zh p zhn qng sh gn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、写出下面词语的近义词。（3分）悲

2、惨（ ） 分外（ ） 馈赠（ ） 愉悦（ ） 报偿（ ） 苦恼（ ）四、下列句子中加点成语的运用有误的一项是（ ）。（3分）A.学习中遇到问题不能一知半解，要知其然，更要知其所以然。B.我自作多情地看着眼前的美景，心里一阵狂喜。C.这本书的封面很吸引人，可内容读起来却索然无味。D.透过书籍，我可以以主人翁的姿态去观察人生百态，去感知风花雪月，去领略高山流水，去体验世态炎凉。五、先解释加点词语，再解释句子的意思。（11分）1.知之为知之，不知为不知,是知也。知：_。 知：_。 句意：_。2.敏而好学，不耻下问。敏：_。 好：_。 耻：_。 下问：_。 句意：_。3.“默而识之，学而不厌，诲人不倦

3、。”识：_。 厌：_。 诲：_。倦：_。句意：_。4.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。者：_。 好：_。 敏：_。 句意：_。来源:学科网ZXXK六、下列句子排序正确的一项是（ ）。（4分）有的书必须多读，特别是那些范文，最好是能够读到可以背诵的程度。“读书百遍，其义自见。”这话是有道理的。总之，多读多抄，这个“二多”是必须保证的。除了多读之外，还得多抄，把关键的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得牢靠，成为自己的东西了A.B.C.D.七、按要求写句子。（8分）1.我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。（缩句）2.我把这本书看完了。（改为“被”字句）3.冰心在十二三岁

4、时就看完了红楼梦。（改为“把”字句）4.看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。（用“之所以是因为”改写）八、根据所学内容填空。（8分）1.满江红怒发冲冠的作者是_。2.中国的四大古典名著有_、_、_、_。3.“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自小说_。林冲是小说_来源:Z*xx*k.Com中的人物。4.这篇文章按照_顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要_、_、_。5.忆读书一文的作者是_，著名女作家，原名_。课文，作者回忆了自己一生的读书经历和体会，告诉我们：_，_，_。（用文中的语句回答）九、生活语文。（3分）有人开了一家书店，想请你帮忙想一个有内涵又

5、容易让人记住的店名，还要帮他选一句关于读书的名言，张贴在店内。你想给书店取个怎样的名字？这样取名的理由是什么？你准备选用哪一句读书名言？店名：_取名理由：_读书名言：_十、课内阅读。（15分）忆读书（节选）一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促

6、下含泪上床。此后，我决定拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。1.联系上下文解释词语。（2分）一知半解：_2.从第二段中“含泪上床”你体会到什么？（3分）_3.“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（3分）_4.“越看越明白”的含义是什么？请用自己的话说明。（3分）_5.这部分讲的主要内容是什么？（4分）_十一、阅读短文，回答问题。（17分）“煮 书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷

7、刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了（ ）说（ ）书是精神食粮嘛（ ）既是食粮（ ）怎么不可以煮呢（ ）煮熟了（ ）吃下去才好消化吸收呀（ ）爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意

8、思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。（3分）A.指心里不明白，不相信。（ ） B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ） 2.阅读短文后填空。 （4分）（1）使“我”感到奇怪的问题是（2）“我”认为“煮书”是,而爷爷说的“煮书”是指 。（3）“煮书”的好处是3.给第三自然段加上标点符号。（3分）4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。（4分）_5.写一句你积累的

9、读书名言：（3分）十二、习作训练。（20分）走进书籍世界，体验精彩人生。爱读书的你一定读过不少好书。与书为友，以书会友，请以“我最喜欢的一本书”为题，谈谈这本书的基本内容以及你喜欢它的理由，让更多的同学了解这本书，让这本书成为更多人的朋友。要求：条理清晰，语句通顺，字数400左右。参考答案一、【答案】yn zhnjio kuzhu jin【解析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。如：酵：jio有机物由于某些菌或酶而分解称“发酵”。能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。亦称“酵母”、“酿母”。二、【答案】厌烦 荒

10、唐 辛酸 访问 一知半解 书刊 烦琐 呻吟 质朴 真情实感 【解析】本题考查了学生正确拼读音节并写出相应汉字的能力。拼音的方法有两种：一种是两拼法，就是声母和韵母相拼的方法。拼音的时候先读声母，要读得轻一点儿，短一点儿，紧接着读韵母，读得响亮一些。这样声母和韵母连在一起就拼出了音节。另一种是三拼法，有的音节除了有声母和韵母外，中间还有一个介音。书写时注意“荒唐、酸、烦琐”等易错字，做到整洁、美观。三、【答案】凄惨 格外 赠送 喜悦 回报 烦恼 【解析】本题主要考查学生对近义词的掌握情况，要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。近义词：凄惨。分外：超

11、过平常；特别。近义词：格外。馈赠：赠送（礼品）。近义词：赠送。愉悦：指欢乐，喜悦，身心放松。近义词：喜悦。报偿：报答和补偿。近义词：回报。苦恼：痛苦烦恼。近义词：烦恼。四、【答案】B【解析】这道题主要考察学生对成语的理解与运用能力。学生要理解成语含义，结合语境理解成语使用是否恰当。A正确。一知半解，意思是指知道得不全面，理解得也不透彻。B错误，与句子含义不符合。自作多情，意思是自以为或自己想象自己是人家的意中人。可以换成如醉如痴。C正确。索然无味，形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣。D正确。风花雪月，意思是原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也

12、指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。五、【答案】1.知道 同“智”，智慧 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧 这里指聪敏 2.喜好 以为耻 向地位、学问不如自己的人请教 勤勉而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻 3.记住，这里读zh 满足 教诲 疲倦 默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教诲别人不知疲倦 4.的人 爱好 此处指勤勉 我不是生来就有学问的人，而是爱好古代文化，勤奋好学而求得学问 【解析】此题考查文言文翻译。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换

13、、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。六、【答案】A【解析】这道题考查学生对排列句子顺序的理解和运用，是建立在同学们对句子理解的基础上的。完成时，先将所有句子通读一遍，整体把握这几句话在写什么；然后理解每句话的意思，从而理清事情发生的先后。一般情况下，句子中都含有一些关键词，它点明了事情的发展顺序，或揭示了句子之间的联系，只要善于抓住关键词，此类试题就很容易解答。从整体来看都是围绕“读书”来写，所以排在最

14、前边，属于总结放在最后。中交代了读书的方法，是对的承接也是引出了后文，所以顺序应为：。七、【答案】1.我上床。 2.这本书被我看完了。 3.冰心在十二三岁时就把红楼梦看完了。 4.之所以对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏，是因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣。 来源:学科网【解析】1.本题考查学生对缩写句子的掌握。缩写句子的方法和步骤：A：删去“的”前修饰成分。B：删去“地”前的修饰、限制成分。C：删去“得”后补充说明成分。D：删去数量短语。E：“不、无、没有”等否定词要保留。F：“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。G：抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地

15、缩句。在本句中删掉“的”前面的修饰成分，抓住橘子的主干“谁做什么”来缩写句子。最后句子缩写为：我上床。2.本题考查学生将“把”字句改为“被”字句。把字句和被字句的互换方法利用具体的例子在变换后的“把字句”和“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”。A：主动者和被动者的位置要互换。B：在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。C：在互换中，句中的词语搭配不能改变。首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。本句换为“被”字句为：这本书被我看完了。3.本题考查学生对“把”字句的掌握。“把字句”的基本格式是“谁把什么怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后者的“什么”为被动

16、者。而“怎么样”为动作。所以本句改为“把”字句为：冰心在十二三岁时就把红楼梦看完了。4.本题考查学生对关联词的使用。在本句中“看三国演义引起了我对章回小说的兴趣”与“对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。”是因果关系。所以用“之所以是因为”改写句子为：之所以对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏，是因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣。来源:Zxxk.Com八、【答案】1.岳飞 2.西游记 水浒传 红楼梦 三国演义 3.红楼梦 水浒传 4.时间 读书好 多读书 读好书 5.冰心 谢婉莹 读书好 多读书 读好书 【解析】本题考查对课文内容的识记和理解。1.满江红怒发冲冠是一首南宋大英雄岳

17、飞创作的词，是脍炙人口的名篇。2.中国的四大古典名著有西游记、水浒传、红楼梦、三国演义。3.满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”出自曹雪芹先生的红楼梦。林冲是小说水浒传中的人物，为八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，被称为“豹子头”。4.忆读书作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理.5.忆读书是冰心（原名谢婉莹）所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。不同于其它此类的文章大多是读书说教。更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。九、【答案】学海书店 书是知识的海洋，是智慧的钥匙，希望每一个来到书店的人都

18、能在知识的海洋中不断航行。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【解析】此题考查学生的口语交际能力。要求给书店起个有内涵的店名及选用一句读书名言。要从不同角度去分析。如：内涵深刻，引人联想，突出商品的特点，用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想象）。关于读书的名家名言很多，选取大家熟知的，言简意明的，同时注意字数要求即可。十、1.【答案】知道得不全面，理解得也不透彻。【解析】考查学生理解词语的能力，结合最后一段理解为：知道得不全面，理解得也不透彻。2.【答案】作者对三国演义中的故事极为喜欢，特别着迷。【解析】考查学生的理解能力，结合第四自然段可以理解为：冰心奶奶对三国演义中的故事

19、极为喜欢，特别着迷。3.【答案】引领下文，统领全篇，也表明作者对书的感情。【解析】此题考查句子的作用，一是结构上的作用，在开头一般是总领全文，引出下文.二是内容上的作用，写出了什么。“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在开头，是总领全文，引出下文。4.【答案】随着读书，知识的积累，认字量的增多，阅读能力也跟着提高，所以越看越明白。【解析】考查学生理解和表达的能力，结合最后一段理解，再用简洁的语言表达出来：随着读书，知识的积累，认字量的增多，阅读能力也随着提高，所以“越看越懂”。5.【答案】主要讲的是作者是如何开始读书的。【解析】此题考查文段的概括能力，学生在概括的时候注意抓住关键语句，一般重复

20、较多的可以放进概括里面，概括时注意语言精练。这部分主要讲了冰心是如何开始读书的。十一、1.【答案】疑惑不解 得心应手 豁然开朗 【解析】本题考查的是学生对于成语意思的掌握，学生平时要多积累。“心里不明白，不相信。”对应的是段爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。”中的疑惑不解。“形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。”对应的是第段中的得心应手。“形容开阔或通达，一下子就明白了

21、。”对应的是最后一段“爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！”中的豁然开朗。2.【答案】书只能读，怎么可以煮呢？ 把书放在锅里煮 读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。 能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。或者用原文中句子（不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章不会犯愁。） 【解析】本题考查的是学生对于文章中信息的分析与提取能力，注意认真阅读原文。（1）在文章中第段中即交代了令作者奇怪的问题，即“书只能读，怎么可以煮呢？”（2）文章中第段“我”的疑问“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”表明“我”理解的煮书即为“把书

22、放进锅里煮”。第段中说明了爷爷理解的煮书，即为“读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。”（3）结合“这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”可以得到答案。3.【答案】， ： “ ， ， ？ ， 。 ”【解析】本题考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的使用。“爷爷笑了”与之后的“说”是承接关系，所以在此之间要用逗号隔开。爷爷说的话从“说”一直到段末要用冒号引出，用双引号括起来。而爷爷说的话中，“怎么不可以煮呢”是疑问句，要在句尾加上问号，而“吃下去才好消化吸收嘛”是句

23、子的结尾，要加上句号表明句子的结束，其他分句后一律用逗号隔开即可。4.【答案】这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。【解析】本题为开放性试题，考查学生对于句子内容的理解，答案不唯一。要先说出自己理解的“读书破万卷，下笔如有神”的理解，并结合自身生活体验，对文章中内容予以阐释即可。如：这句话是告诉我们书读的遍数多了，自然会读出不同的韵味，有自己不同的理解，书读得多，积累的词汇多，说话写文章就会得心应手，如有神助。5.【答案】读万卷书，行万里路。刘彝【解析】本题考查学

24、生积累，根据题目要求答题即可。本题答案不唯一，是读书名言即可。如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿。十二、【答案】范文：我最喜欢的一本书“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”这句话，是著名作家海明威在老人与海里说的。老人与海是我最喜欢的一本书，告诉我们要有永不言败、宁折不弯的精神。这本书主要讲了一个老人常年独自在海上打鱼的生活。有一次他遇到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身的解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全部吃光了。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。我很佩服老人这种永不言败，面对困难毫不退缩的精神，而我正缺少这种精神与挑战困难的勇气。记得

25、有一次，我在家做数学练习题，由于辅导书是小姨从外地带回来的，我对于一些题型并不熟悉，遇到难题就一跃而过了。这时，爸爸看见了，就让我仔细读题，一遍读不懂再读一遍，直到读懂为止。在那时，我想起了那位老人面对困难锲而不舍的精神，这不正是我需要的吗？我下定决心，一定要迎难而上，把这些难题攻克。渐渐地，我喜欢上了做练习题，这也是对我学习的一种挑战和锻炼。无论学习还是工作，都需要这种精神。在今后的学习中，会有许许多多的困难与挫折等着我们，只有像那位老人那样尽自己最大的努力克服困难，遇到困难锲而不舍、永不言败，才能闯过这些暗礁险滩，战胜困难这只拦路虎，创造美好的明天。【解析】本题考查写作能力，是命题作文。谈谈这本书的基本内容及喜欢它的理由。要认真阅读书籍，然后写出内容。开头：设置写作背景，说明读这本书的原因，用何种心情完成阅读。中间：简短介绍书籍的主要内容。接着写出自己印象最深刻的情节部分，接着结合对应生活片段写感悟。结尾：升华主旨，写出自己从书中学习到了什么，打算怎样去做。