【学霸课堂笔记】语文六年级上册 第4课 花之歌 部编版.docx

1、部编版语文六年级上册第4课 花之歌 课前预习1.本课共有（ ）个自然段，请在课中标注好序号。2.带着对大自然的喜爱之情，默读课文1遍，朗读2遍。3.读第二遍课文的时候，在文中用“”画出下列词语，并抄写下来。孕育 昏昏欲睡 祭献 冠冕 赠与 凝视 琼浆 婆娑起舞 4.读了课文题目，我想知道/我的猜想/我的疑问是。5.文章以拟人的修辞手法，把_人格化，并以的口吻，向人们描述了花在大自然中的，以及花对自然界和人类社会的种种馈赠，歌颂了，以及“对光明心驰神往”。6.朗读课文，写出下面的句子运用的修辞手法。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。7.摘

2、抄文中表明花儿的志向的句子，并读一读。知识梳理 作者简介 纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要作品有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。 资料链接 散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文的特点。它形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美的想象。花语：人们用花来表达人的语

3、言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定形成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心。在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的含义和情感表达甚于言语。 多音字 冠gun（桂冠）gun（冠军）造句：人们把象征胜利的桂冠（gun）戴在了获得冠（gun）军的人的头上。 朝cho（朝向）zho（朝阳） 造句：她房间的窗户是朝（cho）着东边的，所以每天早上她都能看见美丽的朝（zho)阳。 近义词 赠予赠送 摇曳摇摆 凝视注释 领悟领会 硕大无朋庞然大物 顾影自怜孤芳自赏 反义词 赠予剥夺 光明黑暗 摇曳静止 仰望俯视 硕大无朋小巧玲珑 孤芳自

4、赏自惭形秽 词语搭配 （旖旎）的风光 （亮晶晶）的眼睛 词语积累 【苍穹】天空。造句：流星划过一道美丽的曲线，瞬间便消失在苍穹之间。来源:学 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。造句：海洋是孕育原始生命的温床。【冠冕】古代帝王、官员戴的帽子。【摇曳】摇荡。造句：河岸边，垂柳在微风中轻轻摇曳。【旖旎】柔和美好。造句：我陶醉于旖旎的风光中。【馥郁】形容香气浓厚。造句：馥郁的花香令人心旷神怡。【硕大无朋】形容无比的大。【琼浆】指美酒。【婆娑】多义词盘旋舞动的样子。造句：公园里，人们随着悠扬的音乐婆娑起舞。枝叶扶疏的样子。造句：昆明湖上春光明媚，波光激滟，湖边垂柳婆娑，令人流连忘返。眼泪下

5、滴的样子。造句：她泪眼婆娑地望着眼前的一切。【孤芳白赏】自命清高，自我欣赏。造句：在成绩和荣誉面前，他不骄不躁，不孤芳自赏。学法导读这篇散文诗描写了花的生长、花的生活、花的追求，表面写花，但实则写人，用诗意的叙述和敏锐的思考来书写人生，寄托自己高尚的情操，语言轻柔、隽秀、清新。有感情地朗读课文，边朗读边想象画面，比如：想象现实生活中花开花谢的不同景象，想象绿草丛中布满星星点点的野花的情景。在朗读中体会诗人所要表达的情感。课文详解句段详解难点解析我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍【句导读 比喻把花儿比作“大自然的话语”，“说出来”是指花儿开放，“收回去”是指花儿凋谢

6、，“又说一遍”是指第二年花儿再次开谢的过程。】来源:学科网ZXXK段导读写花开花谢，就像大自然在说话、沉默。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。【句导读 作者把花比作星星，绿菌中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。】段导读写花像星星一样，星星点点地散布着。来源:学|科|网我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。【句导读 两用一组排比句，写出了花儿的轮回生长的过程，表现了花儿对大自然的感恩。】段导读 介绍花的成长过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。【句导读 用一组排比句介绍了花的主要作用礼品、冠冕、最后的祭献。】段

7、导读 介绍花的作用。第一部分（第14段）：每一句话都以“我是.”的形式开头，形成了并列式的结构，主要写了花儿的成长过程以及它发挥的作用，体现了花儿对大自然的感恩和对人类的奉献。来源:Zxxk.Com清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。【句导读这句话运用拟人的修辞手法，写出了花一天充实快乐的生活。】我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。【句导读这句话中把星星比作“千万颗亮晶晶的眼睛”，把太阳比作“硕大无朋的独眼”。写出了花是有灵气、有个性的，它与自然万

8、物和谐共处，构成生生不息的美妙世界。】段导读 写花与自然万物和谐共处。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。【句导读这句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象的写出了花儿尽情享受生活的美好，无忧无虑、快活生长的情景。表现了花儿乐观向上、积极进取的精神。】我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。【句导读这现了诗人的伟大理想，这首散文诗表面上是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；既不顾影自怜，也不孤芳自赏”。】 段导读 写花向往光

9、明，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。 第二部分（第57段）：主要写了花儿追求光明和乐于奉献的精神品质。1.题目“花之歌”可否改为“花”？为什么？答：不能。课文以第一人称叙述，运用拟人的修辞手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，而作者与花融为一体，花的理想与追与课文内容吻合的。而的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。2.第二自然段运用了什么修辞手法？有何作用？ 答：一自然段运用了比喻的修辞手法。将花朵比作坠落的星星，写出了花朵点缀绿茵的美景，同时表达了作者对自由人生的追求。3.诗人将花分别比作了什么？答：诗人将花分别比作大自然的话语、从苍穹坠落在绿菌中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚

10、礼的冠冕，以及生者赠予死者最后的祭献。4.第五自然然段中“我”的举动体现了什么?答：“我”虽然最终逃脱不了凋零的命运，但是仍然迎接光明，体现了作者对生活的热爱和对光明的追求。5.第六自然段第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？答：第一句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了作者无私奉献的精神。6.第六自然段中“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？答：“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。好处：运用比喻及拟人的手法生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。7.第七自然段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？这句话有什

11、么作用？答：“哲理”指：“总是仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。作用：“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。课文图解中心思想诗人用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语的清新流露，构建了一幅活生生的大自然的图画。图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，号召人们要热爱生活、追求光明。 参考答案1.72.朗读课文时，感受语言的节奏感和音律美。3.孕育 昏昏欲睡 祭献 冠冕 赠与 凝视 琼浆 婆娑起舞4.花在这篇课文中的形象有哪些？5.花 星星 诸元素之女 一 积极向上 追求光明6.比喻 拟人7.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。