【寒假阅读提升】四年级下册语文试题-现代文阅读（一）-人教部编版（含答案解析）.docx

1、【寒假阅读提升】部编版四年级语文现代文阅读（一）（有答案解析）【考点回顾】把握文章主要内容，筛选主要信息。【答题技巧】：文段中事例的概括：必须包括两个要素：人物事情；“谁做了什么”或“谁怎么样其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”【例题精析】例阅读文章，回答问题。善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可

2、怜的青春。然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。我赶快露了个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把

3、我送出了小店。再去理发店时，依然指定由她来吹饰。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。（选自成功励志经典似水年华，延边人民出版社）（1）“不和时宜”中的错别字是_，应该是_；这个成语的意思是_。 （2）下列文中的句子，属于比喻句的有（ ）（多选题） A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。D.小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。（3）小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别

4、很大，用文中的词填空，两次的区别：第一次表情：_，手：_；第二次表情：_，手：_。（4）通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了_，从中我们也可以看到“我”是一个_的人。 （5）从这个故事中，你懂得了什么道理呢？ 【参考答案】（1）和；合；指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风尚（2）A,B,C,D（3）受宠若惊；微微发抖；面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致（4）自信心；善良（5）要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。【解析】 (1)本题因字音相同而写错别字，和应该是合。意思是指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风

5、尚。(2)根据比喻的定义进行判断。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。(3)本题可以从“我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。”这两句话中找到答案。(4)仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。(5)结合文章的主旨进行解答。【点评】（1）做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。读准字音，辨明字形，弄清字义。结合词义理解字形是最好的方法。（2）本题考查的是比喻手法的理解。首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进行判断。（3）本题主要考查

6、对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。（4）本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。解答本题，要认真阅读文章，找出文中形象描写的相关句子，分析其特点。（5）本题主要对文章的阅读感悟。做题时要根据文章的主旨进行理解。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王

7、国。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（1）给下列划线字注意。提防_ 捕杀_（2）照样子，写词语。生机

8、勃勃（ABCC式）_ _（3）写出每个自然段的意思。第1自然段：_。第2自然段：_。第3自然段：_。（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。 （5）你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”？ 二、阅读短文，回答问题。 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫自己的孩子不要再跟那位小伙伴接触。 但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！ 有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康

9、的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。 好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？ “健康的身体是不怕传染的。”男孩说，眼睛亮亮地看着老师。 1.请选用文中的文字作题目，写在文前的横线上。 2.文章写了有关这个男孩的两件事，请简洁地概括出来。(1)_(2)_ 3.“健康的身体是不怕传染的”，小男

10、孩共说了两次，但两次的意义不一样。第一次是指_；第二次是指_。 4.人们对于同一问题有着不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师认为_；男孩自己认为：_，_。 5.“和坏学生在一起玩会让你变坏的。”对于这一观点，你同意吗？请说说理由。 _三、阅读短文，回答问题。 有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它掩饰说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容说：“我是不想捉它捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”

11、一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳”话没说完，就沉没了。“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”（1）给短文加个题目。 （2）从文中找出下列词的近义词。吹捧_ 惊异_掩盖_ 可能_（3）文中的省略号表示_。 （4）短文告诉我们一个什么道理？ 四、阅读短文，回答问题。 空心树河岸上长着两棵柳树，老柳树谦逊地低着头，舒展着自己的枝叶。可是年轻柳树却认为自己长得又yn chn( )，又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝杈把弄得比

12、老柳树漂亮一些。有一天年轻柳树对老柳树说你干吗老是低着头趴着你看我多气派那些房子呀人呀我都不放在眼里看他们谁不chng zn( )我长得又高大又漂亮他摆出一副瞧不起老柳树的样子老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮。可你要当心树会变空的啊！”年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。日子一天天地过去了。因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人把它们砍倒了。主人看到年轻柳树心竟然是空的，痛心地说：“唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在除了把你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。”年轻柳树听了。.读准文中的拼音，规范书写汉字。2按要求

13、完成下列题目。（）近义词：谦逊（ ） 气派（ ） 吸收（ ）（）反义词：称赞（ ） 痛心（ ） 得意洋洋（ ）.给第二小节加上标点。.年轻的柳树为什么会变空心的？主人对它的空心为什么痛心失望？. 年轻柳树听了主人的话，会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的想象在文中空白处写几句话。（至少用上一句歇后语或名言警句）。_ .老柳树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示？五、阅读文章，回答问题。神农尝百草的故事（节选）上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥

14、想了三天三夜，终于想出了一个办法。神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这

15、里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成神农本草，叫随从带回去，为天下百姓治病。为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。（选自中华传统美德简明教程，兰州大学出版社）（1）“苦思冥想”的意思是_。它的近义词有_、_等。 （2）把画线的句子改成陈述句 （3）下面说法，有错误的是（）。 A.神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。 B.神农氏利用灵芝草救了自己一命。C.“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。（4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么

16、呢？ 【参考答案及解析】一、【参考答案】（1）d；b（2）得意扬扬；其乐融融（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼；写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退；写狼和森林、鹿的关系（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、鹿的关系。（5）因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威

17、胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。【解析】 （1）正确读准字音。提，是多音字，提d防；捕b，声母是b,不读p。（2）从给出的词语“生机勃勃”来看，是ABCC式结构，如：得意扬扬、其乐融融。（3）此题考查学生概括段意的能力。第1自然段：写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。第2自然段：写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。第3自然段：写狼和森林、鹿的关系。（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿

18、的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、鹿的关系。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。【点评】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出

19、规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查学生概括段意的能力。（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。二、【参考答案】1.“健康的身体是不怕传染的”2(1) 好心的邻居阿姨提醒小男孩不要和患病伙伴在一起， 可小男孩还是我行我素。(2)老师劝告男孩要注意“好学生”的形象，但男孩有自己的主见。3自己的身体是健康的，不怕传染自己的品质是良好的，不怕影响4近朱者赤，近墨者黑走自己的路，让别人说去吧5我不同意。因为我觉得只要心是好的，信念是坚定的，不管别人怎么威胁利诱，我都会让自己的心灵一直是善良的。点拨：答案不

20、唯一，首先写出自己的观点(同意或不同意)，然后说出能支撑这个观点的充分理由。三、【答案】（1）爱吹嘘的猫（2）吹嘘；诧异；掩饰；大概（3）猫的话还没有说完（4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。【解析】 （1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。吹捧吹嘘捧场。惊异感到意外，奇怪；惊奇诧异。掩盖遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。可能可以实现；也许；不肯定，估量。（3）解题时了解省

21、略号的作用，依据句意可知，此处省略号是表示猫的话还没有说完。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）爱吹嘘的猫（2）吹嘘、诧异、掩饰、大概（3）猫的话还没有说完（4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。四、【解题指导】：这是一道并不难理解的小短文

22、，意在对学生进行基础知识和基本能力的考查，包括了拼音字词加标点写一段话等考查点，需要学生理解体验感悟思考。理解题有文本之中的，如第4题学生只需从文中就能找到准确答案，有文本之上的，如第56题，需要学生 在理解的基础上，进行想像创造，让学生学语文的同时，关注生活，运用生活体验去答题，去丰富自己。【参考答案】：1匀称、称赞2谦虚、气魄、吸吮批评、开心、垂头丧气3，：“？！，。！”。4因为它老是仰着脸，想尽量把自己的枝杈把弄得比老柳树漂亮一些。一天到晚得意洋洋地欣赏自己的美貌。本来主人是打算用它做房梁的，可现在除了把它当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。5略6略五、【答案】（1）尽心地思索和想象；搜肠

23、刮肚；绞尽脑汁（2）我们不能回去。（3）A（4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思索和想象。根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A “品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（4）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。