【独家】四年级上册语文讲义-预习与讲练：第19课《一直窝囊的大老虎》-部编版.docx

1、第 周 第 天 星期 教学目标：1.认识 5个生字,会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。 2.找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。（重点）3.体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”并仿写一段心理活动。（难点）来源:学科网 19 一只窝囊的大老虎 作者介绍：叶至善，叶圣陶之子。江苏苏州人。曾任开明书店编辑。课文分段：第一部分（1-2）：写“我”一直想上台表演。第二部分（3-19）：写“我”上台扮老虎，演出没成功。第三部分（20-21）：写“我”演出失败后寻找失败的原因。我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一

2、个照级至多轮到两次。我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露(lu)露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任老师在分派角(ju)色的时候，我殷(yn)切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”这一回我们应演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。 叶至善 来源:学科网 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。那个演哥哥的小朋友问我：“

3、你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎”他撇(pi)了撇嘴。真没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊()呜(w)啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉(mi)糨(jin)糊味儿直冲脑门。亏(ku)得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什

4、么也看不见了。头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么来源:学科网也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师

5、没把我撤换，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄(hn)堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙(zhu)的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没

6、回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸(z)锅了。后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌(k)睡，就是垂头丧气地踱(du)来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。生字新词（给生字注音并组词。）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）来源:学_科_网Z_X_X_K（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）来源:Zxxk.Com（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）句子解析1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎

7、。”从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。4.老师真是个通情达理的好老师。写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。5.只听见台下一阵哄堂大

8、笑，笑得我脸上一阵热。因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。问题归纳1.课文主要写了一件什么事？写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。2.这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？充满了自

9、信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。4.演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。5.我”一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?“我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一只窝囊的大老虎，而是一只“有趣的”大老虎。课文主题本文讲述了“我”在学校的文艺表演兄妹历险记中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。结构梳理 课后习题1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。 2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！