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类型一年级上册语文教案6比尾巴 人教部编版.docx

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    关 键  词:
    一年级上册语文教案6比尾巴 人教部编版 一年级 上册 语文教案 尾巴
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    1、比尾巴教学目标:1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。2、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。教学重点:朗读课文,背诵课文。教学难点:读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、趣味导入1、同学们,动物王国进行一场“比尾巴”的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说咱们班的小朋友非常聪明的。你们愿意来帮忙评一评吗?2、出示课题,齐读课题。二、初读课文学习生字1、出示听读要求。(1)听读课文,借助拼音读准字音,读通句子。(2

    2、)画出生字、词语多读几遍。2、学习生字。(1)出示带拼音生字,自主识字,指名认读。(2)交流识字方法,认识偏旁“八、扌”。(人字头的“伞”字和八字头的“公”字对比记忆:人字头要对齐,打伞不漏雨;八字头就像老公公的两撇胡子。反义词记忆“长”和“短”两个字。“尾巴”的“巴”和“把手的“把”对比记忆门把手需要用手,因此是提手旁。)3、检查学习情况。(1)指名开火车朗读师生正音。(2)齐读。(3)去掉拼音朗读。(4)小组比赛读。(5)小游戏:迷宫识字。三、读中感悟,背诵课文1、自由朗读课文,说一说你发现了几种动物?它们的尾巴有什么特点?(提醒学生按照顺序去说,课件出示动物图片。点拨“长”和“短”是一组

    3、反义词。也可以拓展:你还知道哪些动物的尾巴也可以用这样的句子说?例如:孔雀的尾巴好像一把扇子;豹子的尾巴长;袋鼠的尾巴粗;老鼠的尾巴细等等。)2、读一读课文,仔细观察标点符号,说说你发现了什么?(课文是问答形式的。)3、分角色一问一答形式对读。(背诵课文处理课后问题,照样子做问答游戏。)4、尝试背诵课文。四、巩固练习打开“基础训练-比尾巴”,一起来闯关吧!第二课时一、复习巩固导入新课1、复习:课件出示生字词。比尾巴 长处 一把伞 兔子 最好 公交车 谁的 短发(1)指名开火车认读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2、齐读课文,会背的可以背诵。二、学习生字,指导书写1、说方法

    4、。一看:观察范字的结构、占格位置和中线的关系。二记:看老师范写,记住汉字的笔顺、笔画。(认识“竖提”。)三描:描写范字。(提示坐姿端正书写时要求一笔一划先看后写。)四写:学生练习书写,教师指导。2、学习生字。长:笔顺容易出错,要强调第一笔是斜撇,第二笔横写在横中线上,第三笔竖提,强调钩向右写在竖中线左侧。比:笔顺容易出错,第一笔短横稍稍倾斜落在横中线上,第二笔竖提相较于长字的竖提要偏左并且短一些,第三笔撇落在中心点停笔,第四笔竖弯钩写在竖中线上。巴:第一笔横折落在竖中线,第二笔竖笔顺容易出错,第三笔横落在横中线上,第四笔竖弯钩写得要宽一些。把:与巴对比进行学习,加上提手旁后把字写得左窄右宽,右

    5、半部的竖弯钩写在竖中线。3、学生练习书写。4、展评交流。交流书写得好的,点评纠正容易书写错误的。三、问答游戏男:谁的尾巴最好看?女:孔雀的尾巴最好看。男:谁的样子最可爱?女:兔子的样子最可爱。男:谁的?家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。女:。四、巩固练习打开“阅读训练-比尾巴”,一起来闯关吧!唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称

    6、为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。五、布置作业这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、同桌互相背诵课文。2、阅读动物尾巴的特点和作用和换尾巴的故事,了解动物们的尾巴的用处。

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