一年级上册语文教案识字一快乐读书吧 人教部编版.docx

1、快乐读书吧教案一、文本教学解读把课外阅读纳入课程是部编语文教材的一个突出特点。教科书在第一单元“语文园地”后安排的“快乐读书吧”，就是课内外阅读沟通的重要桥梁。这是个全新的栏目，需要教师根据学情，创造性地开发课外阅读资源，把课外书引入课堂，不断增加阅读量，引导学生体验主动阅读、分享阅读的快乐。一年级上册的“快乐读书吧”主题是“读书真快乐”，重在激发学生课外阅读的兴趣。课文由4幅场景图和4段提示语构成：和爸爸妈妈一起读书；和小伙伴分享故事；去书店翻阅图画书；学了拼音后可以读更多的书。本课精选了恰当的教学内容，围绕“读书”，为教师创造性地设计各种有趣而有效的活动提供了路径。如教师借助爱看书的卡通形

2、象大猩猩威利，带领学生打开关于书的话题，接着引导学生在与威利认识、交往和告别的过程中，快乐地和书进行“交流”，在不经意间感受到书是生活中的“好朋友”，读书就像呼吸一样自然。教师可以设计的主要活动有：1.学生和爱看书的威利交朋友，猜猜他爱看什么书，从百宝箱里摸答案，帮他分类整理书，从中感受到书的世界是丰富多彩的；2.再来猜一猜，威利爱看的书是从哪儿来的，师生交流后，教师可通过图片让学生了解到生活中很多地方都有书；3.跟着威利去新华书店“选书”和“看书”，先帮威利找到想看的书，然后自己选书、安静地看书，看完书不打算买回家的话把书轻轻放回原处。学生可以四人一组参与各项活动，既有个体阅读体验的交流，又

3、有相互合作的学习。为了让学生有更真切的感受，本课的教学可以在学校阅览室里进行。教师可把阅览室打造成类似书店环境，模拟新华书店的童书区：各种图书分类摆放，各个书柜放置相应的种类标签。二、教学活动设计教学目标：1.在活动中感受书的世界，感知书是丰富多彩而有趣的。2.了解生活中很多地方可以找到课外书。3.掌握一种书店找书的方法：找书柜看书名查目录；知道在书店看书要安静，不买的书要轻轻放回原处，并付诸实践。教学重点:体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果.教学难点:了解什么是拼音教学时间：1课时教学过程：课前准备：1.把阅览室模拟成书店的童书区。2.多媒体课件、百宝箱、笨狼的故事

4、。3.板贴：威利的图片、书的封面和省略号（大）。4.磁板、书的封面和省略号（小）。板块一 结识新伙伴，好书来见面1.和大猩猩威利见面。（1）在这个特别的地方上课，老师给大家请来一个新朋友。请你叫叫他的名字，和他打声招呼吧！（2）说说威利是个怎样的小伙伴。要点：他是个大猩猩；他的样子很可爱；他特别喜欢书，头上还顶着书呢提示：课堂伊始，学生就有一种新鲜感，能带动情绪在轻松的气氛中认识一个爱读书的新朋友。2.猜一猜，威利爱看哪些书。提示：根据学生的发言，教师适时提示读书的益处，如喜欢读童话故事的人，往往有一颗美好的心灵；读科普类的书能收获许许多多的知识；读历史书会让小朋友变得聪明；寓言故事会告诉我们

5、一个个道理3.摸一摸，百宝箱里找秘密。威利究竟爱读哪些书，让我们把它摸出来，并大方地告诉大家：威利爱读同时，引导学生把书的封面贴到黑板的左边。最后一个秘密省略号，它告诉我们什么呢？要点：十万个为什么发明发现幼儿手工入门幼儿折纸白雪公主唐诗三百首四季儿歌笨狼的故事；省略号表示威利爱看的书还有很多，就不一一介绍了。小结：小朋友，笨狼的故事这本书你喜欢读吗？为什么呢？谁来为大家现场读一段？如果还想读里面的故事，下课来问老师借这本书吧。4.帮助威利整理书。（1）威利爱看的书这么多，让我们帮他整理成四类。一组小朋友在黑板上整理，其他组的小朋友在座位上整理。（2）教师采访在黑板前整理的一组学生：为什么要这

6、样分？学生边回答边贴上图书种类的标签。要点：科普知识、儿童手工、诗词儿歌；科普知识是介绍科学知识的；儿童手工告诉小朋友怎样做东西；诗词儿歌的内容都是短短的、浅浅的，读起来琅琅上口。还有好多书就用小小的省略号来表示。（3）通过整理，威利爱看哪些种类的书，就很清楚了。他会对你们说什么呢？录音：“小朋友们，你们太棒了！在你们的帮助下，我知道自己爱看哪些种类的课外书了，谢谢你们哦！”板块二 用心来发现，处处都有书1.猜猜书从哪里来。威利爱看的书这么多，都是从哪儿来的？请你再来猜一猜。2.看看有书的地方。大家说得真好，生活中处处能找到书，我们一起来看看吧。教师出示课件里的各种图片：小朋友家里的书柜，教室

7、里的书架，学校的阅览室，大街小巷的书店，图书馆，童书馆，网上书店3.听听威利怎么说。这么多地方可以找到书，威利经常会在哪儿看书呢，听听他是怎么说的。录音：“我家有一个大大的书柜，我经常在那儿拿书看，我还特别喜欢去新华书店看书，因为那里的书更丰富多彩。下面，我就要去新华书店看书，你们愿意跟我一起去吗？”板块三 进新华书店，享阅读之乐1.跟着威利去书店。（1）边走边念儿歌。我们和威利来到新华书店，一走进大门就像走进了书的海洋。一起念念儿歌：走走走，跟着威利往前走。书真好，像食粮；书真多，看不完。一边走，一边看，我爱的书本在招手，在招手！（2）认分类标牌。走着走着，威利带我们来到了低幼读物区。这里有

8、很多小朋友爱看的书。有介绍科学知识的“科海畅游”，有“绘本”，有“童话寓言”，有“诗词儿歌”，还有“儿童手工”和“绘画启蒙”。提示：教师带领学生看各书柜的分类标牌，了解书店的书是如何分类摆放的。2.找找威利要看的书。（1）尝试找到第一本书。威利想看什么书呢？课件显示：我（威利）想知道怎样用彩纸折出一件衣服。谁能帮他找到这本书？指名找，并说说是怎么找到这本书的。师生一起确认找到了威利要看的书：“这是一本介绍折纸的书，打开目录看到有折衣服的内容。翻到第（ ）页，看到详细介绍用彩纸折衣服的方法。”（2）发现找书方法。你太厉害了，顺利地帮威利找到了第一本书。他会对你说什么呢？录音：“帮我找到书的这个小

9、朋友，真能干，我要为你竖大拇指哦！你让我知道了怎样找书。首先要想一想，要找的书在哪个书柜。比如，要找折纸的书，首先找到儿童手工的书柜。找到书柜后，通过书的封面和书名发现折纸的内容；接着到目录里确认一下有没有折衣服的介绍。一本没有的话，到另一本里去找，直到找到为止。”同学们，威利为你竖大拇指呢，你教给他一种找书的方法。通过“找书柜看书名查目录”，一步一步找到要看的书。（3）再找4本书。威利还想找这4本书看，课件显示：我（威利）想读一读绘本故事迟到大王；我（威利）想念一念古诗春晓；我（威利）想看看童话故事拇指姑娘；我（威利）想知道小鱼为什么总是成群游动。四组各请一位小朋友来帮忙找书。生交流如何找到

10、指定的书。3.安静选书和阅读。（1）威利选到爱看的5本书，开心极了。看，他正坐在一旁安静地看书呢！（2）书店里一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？要点：轻轻地说，不让其他人听见，不影响别人看书。（3）书店里也贴着这样的提醒：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。让我们一起静静地选书和看书吧。4不买的书放回原处。（1）小朋友们，看书的时间结束了。谁愿意第一个把书放回原处？教师评价：我看见他把书轻轻地放回了原处，表现得真棒！学生分组把书放回原处。提示：通过一个小朋友的正确示范，加上教师的正面评价，让学生知道应该要把书轻轻地放回原处。（2）如果你特别喜欢这本书，还没看完但是回家时间到了，你会怎么做？要点：

11、下次再去书店接着看；把书买回家；到图书馆或者朋友家去借；叫爸爸妈妈到网络上买教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教师总结：小朋友们的办法可真多。好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边

12、放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5.和好朋友威利说再见。这节课快要结束了，好朋友威利会对我们说什么呢？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?录音：“小朋友们，这节课，书让我们成为好朋友。把你从书中得到的快乐去和更多的朋友分享吧，让我们一起快乐读书吧！”教师补充：是啊，让我们和威利一起快乐读书吧！录音：“小朋友们，再见！”教师补充：我们也和威利再见吧！