一年级上语文教案数金鱼_沪教版.docx

1、教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、能认读单韵母。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“三、四、五”。教学重点：能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。能认读单韵母i u 。教学难点：认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“三、四、五”。教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：（课前将小弟弟图片贴于黑板上）小朋友今天老师给大家带来一位小弟弟，想不想认识他？小弟弟快进来吧！咦，跑哪儿去了？哦，原来跑这儿来了。他在干什么呢？让我们一起来听一听

2、。播放课文录音。2、交流。揭题：11数金鱼指名读、齐读课题3、你见过金鱼吗？美丽吗？赶快给大家介绍一下，让大家分享一下呀！4、金鱼这么美丽，难怪小弟弟忍不住跑去数金鱼了，我们也去数一数吧！5、学习儿歌，认识生字（一）学习儿歌（媒体出示儿歌）听老师范读学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。（二）学生字“三、四、五、六、七”（媒体出示生字）1、学“水”（媒体出示“水”字的演变过程）“水”字怎样写？（媒体出示笔画顺序）学习笔画“横撇、竖钩”学生进行各种形式的朗读并书空。分清“水”和“小”的区别（媒体出示“水”和“小”）2、学“五、六、七”（媒体出示“五、六、七”）用什么好办法记住它？同桌讨论、指名说

3、方法交流学习情况3、游戏巩固1）请你把他们送回家2）一字开花：三、五指名说（三）读儿歌（媒体出示儿歌）学生齐读儿歌、表演儿歌。二、学习拼音（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ）（一）学习单韵母i1、图上画的是什么？（衣服）2、师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。学生指名读、齐读。学生试着自己编顺口溜。3、“i”怎么写？师边念顺口溜边示范，生书空。（二）学单韵母u1、图上画的是什么？（乌龟）2、师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u（一只乌龟u u u）生自编顺口溜。3、师范写单韵母u，生跟着书空。（三）学单韵母1、师：谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵母。（出示拼

4、音卡片）2、学写单韵母。（四）巩固拼音1、抽读拼音卡片指名拼读。2、听音取卡游戏。师读一个，生举一张韵母卡片。3、完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。）生做，师巡视。三、创编儿歌师：小弟弟的儿歌编得真好！我们也看图仿照课文编一首儿歌。谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。（媒体出示图白鸽子、红房子；图红花儿、蓝花瓶；图紫葡萄、白盘子；图黄小鸡、绿草地）学生自己轻声说四人小组交流指名说师小结。五、指导写字（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）1、师示范书空“水、五”。指名书空、齐书空2、学生齐念写字儿歌。3、描一描。生描，师巡视。四、总结这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿

5、歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。今天回家呀，我们就可以把自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。数金鱼是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。拼音教学是识字的基础也是本课教学的重点之一，但它又十分的枯燥乏味，如何突破这一难点，让学生饶有兴趣地认识并牢记这三个单韵母就显得特别重要。师：（出示图片）小朋友，你们看看，图上画了什么？生：图上画了一件衣服。师：把“衣服”的“衣”读得轻短，就是韵母i。请你跟我读：一件衣服i i i。生跟读，男、女生读，开火车读。师：小朋友，仔细想想你还有什么好办法记住i呢？能不能也和老师一样给它编个顺口溜呢？生：一二一二i

6、 i i。师：对呀，我们学过的“一二三”的“一”和单韵母i发音是一样的。生：我比他说的更棒，一家医院i i i。师：这个好办法真好。生：一位医生i i i。生：我认识一个字读音和i相同，依靠依靠i i i师：你真聪明！师：小朋友学得可真认真，运用的方法也不错，我们平时就要注意积累，这样我们学到的知识会越来越多。由于汉语拼音教学对于小学一年级学生来说是比较枯燥、乏味的，如果一味地教师领读、学生跟读，老师教得累，学生学得也没劲。因此，在课堂中，我试着让小朋友唱主角，运用编顺口溜比赛教学途径来学习三个单韵母。并注意前后知识的联系贯通，课内向课外延伸与扩展，使拼音、识字这两个环节有机统一，融为一体，还使学生有了参与锻炼的机会，引发学生主动学习的心理需求。对于学生在教学过程中带出的生字，就板书给学生看，告诉他，你刚才说的就是这个字，并予以表扬，长此以往，学生在无意中会认读许多教材内容内没有的字词，同时激发了学生课外识字的兴趣。识字量多了，也为今后的大量阅读扫清了障碍，进入一个语文的良性循环。