一年级下册语文教学设计蘑菇该奖给谁（1）_苏教版.docx

1、课题6、 蘑菇该奖给谁主备教师年级一课时3课时教学目标1、能正确地朗读课文，学习本课的生字词。认识新偏旁。2、练习分角色朗读课文。3、初步理解敢和高手比的道理。教学重点识字、写字，能正确、流利地朗读课文教学难点学习生字词。教法启发、朗读感悟、讨论交流学法自主、合作、交流课时第一课时教学内容能正确地朗读课文，初知课文的大意。学习三个生字：练 习 提教具准备教学挂图 生字卡片课程资源相关图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、质疑引入新课。1、板书课题，齐读课题。2、提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、初读课文1、请同学们带着这些问题自由、轻声读课文，做到字字读准。2、出示生字词，自由拼读

2、，同桌练习，互相纠正。3、指名拼读，领读。4、学生自由练习读课文，做到句句读通。5、课文有几个自然段，请标上序号。6、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。三、指导书写1、出示生字，指名认读。2、给生字找朋友。3、记忆字形引导学生说说书写时的注意点4、教师范写。学生描红。四、作业1、熟记生字2、正确流利朗读课文齐读课题，自由质疑。学生自由发言。学生自由读课文再次自读课文指名拼读，领读学生回答。开火车朗读，生生互相评议交流记字方法描红、临写。课时第二课时教学内容会分角色朗读课文，理解内容，懂得敢和高手比的道理。教具准备教学挂图、课件课程资源远程资源教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、

3、巩固识字1、做游戏，摘果子。一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。2、变序抽卡认读生字。二、读文探究，读中感悟。（一）自读课文1、自由读，提出不明白的问题。2、根据学生的提问随文理解词语。3、再读课文，分别用“”、“”、“”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。（二）指导朗读1、自己选择喜欢的角色读。2、指导朗读兔妈妈说的话。3、指导朗读小黑兔说的话。（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（2）生自由读。（3）师生分角色读（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）（4）读后评议（5）对照插图，共同朗读体会。4、指导朗读小白兔说的话同上。（注意指导读出“

4、难为情”的语气）5、小组合作学习议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？指名汇报讨论结果。小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。谁愿意展示的小组读给大家听。三、拓展、内化。1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。2、小组派代表演一演。3、说说自己敢和高手比的例子。4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。三、布置作业1、按课文内容填空。2、分角色朗读课文。认读生字词指名朗读。读一读，划一划。自由交流画好的句子。指导读，体会“嘱咐”的意思。自由读。习分角色朗读理解体会得意、难为情、所有、高手的意思四人一组，练一练演一演。评一评练习有感情地朗读。提出问题。学生交流喜欢文中的谁。

5、交流汇报。小组讨论，演一演。课 时第三课时教学内容1、练习分角色朗读课文。2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。教具准备生字卡片课程资源学生已有的识字方法教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习检查1读下面的句子画去括号里不恰当的读音。（1）公园里的菊花开得（d de）真美啊！（2）小白兔难为情地（d de）说：“我参加跑步比赛，落（lu l）在后面了。2、按课文内容口头填空。（1）、小白兔比赛的对手是（ ），落在后面的是（ ）。小黑兔比赛的对手是（ ），小黑兔得了（ ）。（2）、兔妈妈把大蘑菇奖给了（ ），因为他（ ）。二、练习分角色朗读课文1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？3、分配角色，朗读课文。（互相评议）三、写字指导1、揭示生字：习 比 乌 加 过军 参 练 品 提（1）自由观察，然后说说观察所得。（2）想一想，然后说说要注意什么？（3）看一看，仔细看老师写。（4）练一练，学生在习字册上写字。2、指名读生字、组词，练习说话四、布置作业1、描红练习。2、练习分角色朗读。指名口头说。分角色朗读动口说一说。动笔写一写。分角色朗读课文。指名读生字，交流说话。板书设计6 、 蘑菇该奖给谁 小白兔骏马落在后面 （敢和高手比）小黑兔 乌龟 得了第一 为什么教学反思：