一年级下册语文教案两只小狮子 (3)_人教新课标.docx

1、两只小狮子教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文

2、素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.认识“狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应”14个生字，会写“练习苦学非常”6个生字。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，

3、培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。重难点：认识“狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应”14个生字，会写“练习苦学非常”6个生字。明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学设计一、猜谜导入，揭示课题。 1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来个有关动物的

4、谜语，看看谁最聪明，能马上把它猜出来。此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（狮子）真聪明，咱班的孩子都是一些聪明的孩子。2师板书：狮子。（狮是翘舌音，大声念两遍。）“子”读轻声，识记“狮”。（你有什么好办法记住“狮”字吗？）左边反犬旁表示它是一种动物，右边师表示它的读音，这样的字我们称之为形声字。让我们一起亲切地叫叫它的名字。你了解狮子吗？来说说你眼中的狮子吧？（样子、性格、声音、外貌的描述）3师：是啊，狮子是一种非常凶猛威武的动物，所以被称为“百兽之王”。其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里

5、，狮子妈妈生下了两只小狮子。今天，我们就一起来学习两只小狮子，（随机和学生一起板书完整课题）大声地读一读。 二、初读课文，感知内容。1师：这是两只怎样的小狮子呢？让我们一起走进森林里去看看吧。请大家打开课本第120页，大声读一读。读之前，老师有个小小的提示，请看大屏幕，咱大家一起读读： （1）标出自然段。（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。三、交流初读情况：1看你们读得那么起劲，老师真不忍心打断你们呀，可是，有几个调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，他们都急着想跟咱们交朋友呢，你们愿意吗？2出示生字词自由读、同桌对读（同桌会的就夸一夸他，不会的就教一教他，好吗？小老师领读、排火车读、齐读

6、。奥，生字读得这么好，相信课文读得一定也很棒！3课文有几个自然段？（7个）谁愿意来读。（指名分段读课文）（叫好学生来读）其他同学边听边想哪只小狮子能成为百兽之王？为什么？4通过朗读，你认为哪只小狮子会成为百兽之王？为什么？板书：勤狮子：刻苦。懒狮子：不肯吃苦，依赖父母。那么这只小狮子是怎样刻苦练本领的呢？（出示句子）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）一齐来读读这一句。（2）你从哪写词语中看出这是一只刻苦的狮子（随机板帖滚、扑、撕、咬。）我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的，播放狮子练习本领的图片。（3）师：整天就是成天，从早上到晚上。小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。

7、勤狮子在练习本领的时候会遇到什么困难，吃些什么苦头啊？（指生说）（4）师：是啊，天寒地冻的时候当勤狮子的脚磕碰皮时，它在-；当勤狮子的头被撞得满是包时，它在；当火热的太阳照在头顶时，勤狮子在-；当西北风呼呼地猛吹着大地时，勤狮子在-；这就是“刻苦”啊！（5）我们一起来读读这句话吧。勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干什么？读课文，找原因。 交流： （1）不肯吃苦： 出示：“我才不去吃那苦头呢！” 懒洋洋的演一演，读一读。 （2）依赖父母： A 出示： 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” B 师：师范读，这是一只怎样的狮子呢？（骄傲、自豪）你再来读一读 。师：是啊！小狮子凭着爸爸妈妈的地位，完全可以饭来张口、衣来伸手，过着无忧无虑的生活，干嘛还要去学本领呢？（生说）你同意他的说法吗？你怎么劝劝他呀？是啊!当爸爸妈妈年轻力壮的时候，懒狮子凭着他们的地位可以生活的很好，可是当爸爸妈妈都老了，不在了，懒狮子会过着怎样的生活呢？刚才同学们说得非常有道理，狮子妈妈也是这么说的，咱们一起来读一读狮子妈妈的话。 懒狮子听了妈妈的劝告，会怎样做呢？（在小组内讨论讨论）总结：小朋友，生活中，我们都应该向勤劳的狮子学习，从小学习本领，将来做一个生活中的强者，做一个自立的人。