一年级下册语文教案手捧空花盆的孩子_人教新课标.docx

1、29、手捧空花盆的孩子 教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而

2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听

3、句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分

4、”说话。3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。【教学重点、难点】1、教学重点：识字、写字以及有感情地朗读课文。2、教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”【课时安排】 2 课时【课前准备】 电脑课件 第一课时【教学目标】1、认识 12个生字，认识偏旁“皿字底”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 4、学会并掌握运用“十分”说句话。【教学过程】一、谈话导入新课。教师谈话：上周让同学们回家种两颗种子，一颗生的，一颗熟的，你们的种子都发芽了吗？生答。师：我们都喜欢盛开的鲜花。这节课呢，我们来学习一个

5、关于空花盆的童话故事。生：齐读课题板书：29.手捧空花盆的孩子二、初读课文，自学生字。1、你有什么好办法记住“盆”？ （学生谈识记方法），教师引导学习“皿”字底。（读音、结构、组词）2、学生自读课文要求：（1）标出文中自然段；借助拼音读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍；圈出课后的生字多读几遍；（2）这篇课文你读懂了什么？生自由回答。（奖励小红星）3、生字大闯关：课件展示生字，检查生字。生单人闯关，当小老师带读。（奖励小红星）三、再读课文，交流感悟 1、同学们刚刚都把生字认识了，如果我们把字宝宝放到课本中，你还能认出它吗？学生再读课文。2、很久以前，有一位国王下了一道圣旨，要挑选一位继承人。

6、你们知道国王的继承人将来要做什么吗？(继承人就是未来的国王。)齐读第一自然段：找出文中语句，并朗读(第1自然段第2句)。板书：国王：选继承人发花种、培育花3、雄日是怎么样培育花种的呢?结果怎样？生：用文中的词语回答。（奖励小红星）板书：雄日：十分用心 课件展示：他十分用心地培育花种。 他用心地培育花种。 学生对比朗读，谈感受。 你从文中那些语句读出了雄日“十分用心”？谁能读得更用心些？（指导学生朗读） 你还能给“十分”换个什么词吗？(很，非常、特别) （奖励小红星）他十分用心地培育花种。 他十分高兴地来到校园里。 十分。（奖励小红星）4、国王规定的日子到了。种子仍旧没发芽，雄日只好捧着这个空花

7、盆来到街头。这时许许多多的孩子怎样来的？是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀。（1）国王高兴吗？国王的脸上一点儿高兴的表情也没有。（ 指导学生理解“一丝”就是“一点儿”。）让学生当国王，体会国王的气势、语气与心情变好。这时候国王会说什么的？生答。（奖励小红星）（自言自语不诚实、煮熟的花种是培育不出鲜花的）（2）可是国王为什么又变得高兴了呢？板书：诚实(前后对比国王的态度、表情) 5.国王为什么选择手捧空花盆的雄日做继承人呢？ 师：引出课文主旨：雄日是个诚实的孩子。联系句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?引导学生理解国王的意图：其他孩子们的不诚实。6、课中操

8、：集中学生精力。7、课堂小结：这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？因为雄日是个诚实的孩子。四、课外拓展 1、弟子规中关于【信】： 凡 出 言 信 为 先 诈 与 妄 奚 可 焉话 说 多 不 如 少 惟 其 是 勿 佞 巧奸 巧 语 秽 污 词 市 井 气 切 戒 之2、口语交际：该怎么做？踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看到,我（ ）。有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，我（ ）。字词听写我得了优，自己发现里面有错字，我（ ）。3、当小老师，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。4、课后联想：如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？【板书设计】 29 、手捧空花盆的孩子 国王：选继承人发花种、培育花雄日：十分用心、不发芽诚实