2014-2015学年高中历史岳麓版必修二课件 第一单元 第2课中国古代的土地制度.ppt

1、历史必修2(岳麓版)第一单元 中国古代的农耕经济第2课 中国古代的土地制度课标要求学习目标知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点1.了解我国古代井田制的瓦解过程2认识我国封建土地所有制形成的基本形式及特点3了解租佃关系日趋普遍化的过程；了解租佃关系对社会经济产生的影响课前预习课堂导学课后提示栏目链接1井田制。(1)背景。政治上，_的出现，阶级的分化，村社结构保留。经济上，土地公有制遭到破坏。(2)出现：_时期。一、废井田，开阡陌课 前预习国家商周课前预习课堂导学课后提示栏目链接(3)内容。所有权上，名义为_公有，周王层层分封给贵族。“公田”：_占有，由村社成员集体耕种。“私田”

2、：村社成员的_，只有_，没有所有权。(4)瓦解。春秋时期开始崩溃。课 前预习课前预习课堂导学课后提示栏目链接国家贵族份田使用权原因：根本原因是生产力的发展；直接原因是各国进行_。表现：“公田”被抛荒，“私田”逐渐成为使用者的私有土地；“公田”与“私田”界限被打破，一律按_收税。战国时期正式废除。2税制改革。课 前预习课前预习课堂导学课后提示栏目链接税制改革土地好坏税制改革首先发生在齐国。管仲采取“_”的措施；公元前594年，鲁国实行“_”。【应用思考】“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。材料反映了哪种土地制度？它的实质是什么？课 前预习课前预习课堂

3、导学课后提示栏目链接材料反映的是井田制。它实质上是一种名义上国有的贵族土地所有制。提示：相地而衰征初税亩二、多种形式的土地私有制课 前预习1出现。(1)时间：_时期。(2)标志：_从法律上全面肯定了土地私有制，培植了一批新兴大土地所有者。2形式。(1)_私有土地：由宫廷控制，主要用于君主私人开支。课前预习课堂导学课后提示栏目链接战国商鞅变法君主 课 前预习(2)_私有土地：只限于一家人自己耕种。(3)地主私有土地：_是其扩大地产的主要途径。3发展。(1)宋初“田制不立”，“不抑兼并”，两极分化加剧。(2)明清时期，商品经济繁荣，推动私有制发展。4后果：导致土地兼并日益严重。(1)地主和自耕农是

4、国家的_，影响了国家的赋税收入，引起社会动荡不安。课前预习课堂导学课后提示栏目链接自耕农土地兼并编户齐名课 前预习提示：课前预习课堂导学课后提示栏目链接(2)国家采取“均田”、“限田”措施，如北魏至唐初实行_，保护自耕农经济。【应用思考】中国古代土地制度是如何演变的？均田制课 前预习1历程。(1)产生：_时期。(2)发展：汉代已较普遍，宋代仅次于自耕农经营方式。(3)高峰：_时期，由于人口增加、人均占有土地数量减少，租佃关系进一步发展。2特点。三、租佃关系日趋普遍化课前预习课堂导学课后提示栏目链接战国明清课 前预习(1)农民租种地主土地，向地主缴纳地租，地租以_为主，又分定额租和分成租。(2)

5、主要采取_方式，作为解决纠纷的依据。3作用。(1)使佃农对地主和国家的_相对减弱，农民身份地位提高。(2)通过抗租、减租斗争，提高了农民生产的积极性，有利于农业的稳定发展。实物课前预习课堂导学课后提示栏目链接订立契约人身依附关系课 前预习【应用思考】租佃关系与土地兼并是什么样的关系？课前预习课堂导学课后提示栏目链接土地兼并造成自耕农数量大量减少，无地少地的农民被迫租种地主的土地，于是租佃土地经营方式便发展起来。所以租佃关系是随着土地兼并的发展而发展的。提示：课前预习课堂导学课后提示栏目链接1.原始社会时期：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。2商周时期实行井田制：井田制是一种形式

6、上的土地国有制，周王把直接控制之外的土地封赐给诸侯臣下，但不得转让和自由买卖，受田者只享有土地的使用权，并且向周王交纳一定的贡赋。诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民在井田上集体耕种，榨取他们的劳动价值。井田制瓦解于春秋，废除于战国。课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接3战国时期形成多种形式的土地私有制：各国通过变法废除井田制，确立了封建土地私有制。封建土地私有制，一直延续了两千多年，成为封建专制统治的经济基础。地主依靠政治经济特权，大量兼并农民土地；广大农民只有很少土地或完全没有土地，还要受地主和国家的剥削和压迫，生活贫困。课 堂导 学课前预习课堂导

7、学课后提示栏目链接4北魏至唐前期实行均田制：为保证国家的赋税收入和徭役征发，北魏时，国家将掌握的土地实行分配，给农民一定数量的田地；百姓缴纳一定数量的租税，服徭役和兵役。隋代和唐前期推迟了服役的年龄，甚至可以绢代役。后由于土地私有制的发展带来的土地买卖及土地兼并日益严重而导致均镏仆呓狻例1“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。对此材料所反映的经济现象认识不正确的是()A这一现象出现在商周时期B这一现象随着铁制农具的使用而消失C这一现象的消失是历史的进步D这一现象的出现给中国古代经济的发展带来了巨大的破坏课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接D课

8、 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接从材料“方里而井，井九百亩，其中为公田”可以判断是井田制，当时井田称为“公田”。井田出现在商周时期。随着铁制农具的使用，大量私田开垦，井田也开始瓦解。井田制的瓦解，封建土地私有制的确立，推动奴隶社会向封建社会转型，是历史进步，故A、B、C三项说法正确。井田制是奴隶社会土地国有制，它的出现在一定程度上推动了中国经济的发展。解析：课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接1.根本原因：封建土地私有制。2影响：(1)直接后果是农民失去土地，被迫租种地主土地，受其剥削，导致农民经济状况恶化。(2)土地兼并导致社会矛盾激化。课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示

9、栏目链接自耕农是国家赋税徭役的主要承担者，土地兼并会导致自耕农破产，从而使政府的税收减少，财政状况恶化。过度的土地兼并进而导致政治混乱和社会动荡，破坏了经济和社会发展。例2下列关于土地兼并的评述，正确的是()允许土地自由买卖是土地兼并现象的根源土地兼并严重影响了政府的收入土地兼并的加剧使自耕农纷纷破产，两极分化激烈，引起社会动荡不安历代统治者都严格禁止土地兼并A BC D课 堂导 学课前预习课堂导学课后提示栏目链接A课 堂导 学宋初“田制不立、不抑兼并”，明代皇帝带头兼并土地，所以的说法错误。本题选A项。解析：课前预习课堂导学课后提示栏目链接课前预习课堂导学课后提示栏目链接阅读与思考请思考明清

10、时期农业雇工与佃农身份发生了什么变化，并尝试理解这一变化的意义。材料反映了清代随着商品经济的发展，契约纳租方式的确定，使佃农对地主的依附关系减弱。雇工和佃农在法律上已享有与地主平等的身份，没有主仆之分。社会经济发展和人民反抗斗争促成这一变化，这一变化又大大提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。提示：课 后提 示课前预习课堂导学课后提示栏目链接自我测评1井田制中的公田和私田有什么区别？提示：用列表对比记忆法可以较好地比较“公田”与“私田”。列表对比记忆三环节：了史实，定对象；详分析，确比项；聚思维，得结论。课 后提 示课前预习课堂导学课后提示栏目链接课 后提 示课前预习课堂导学课后提示栏

11、目链接2.春秋战国时期土地私有制是怎样逐渐取代井田制的？课 后提 示第一，春秋时期，随着铁器、牛耕的使用，生产力有了较大的发展，井田制开始走向崩溃。它一方面表现为大量“公田”被抛荒，另一方面则是部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。第二，随着私有土地制度的发展，各诸侯国为刺激生产积极性、扩大剥削量，先后进行了税制改革，如齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”。这些改革在客观上承认了土地的私有权，加速了井田制的瓦解。第三，战国时期，提示：课前预习课堂导学课后提示栏目链接课 后提 示(1)过程：战国时期已产生了通过租佃方式进行土地经营；汉代，“或耕豪民之田，见税什伍”的现象已比较普遍；宋代租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，以实物地租为主要地租形态；明清时期，租佃制普及到全国，成为农村经济中的主要形式。课前预习课堂导学课后提示栏目链接4概述租佃制产生、发展的过程，简析它对中国古代农业经济的影响。提示：(2)影响：人身依附关系相对减弱，提高了农民的生产积极性；提高了农民的生产自主权，他们可以自由地选择雇主和支配产品；农民与商品经济发生联系，推动了农业生产和商品经济的发展。课 后提 示课前预习课堂导学课后提示栏目链接