一年级下册语文教案语文园地三_人教新课标.docx

1、语文园地三要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，

2、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，

3、也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1掌握三种识字方法：加一加、减一减、合一合，成为另一个字。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边

4、说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。3认读词语，进行词语积累训练。4朗读背诵小鸟。教学重点和难点积累词语，掌握三种识字方法，背诵小诗。第一课时一、导入 小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(指名回答)园地三中又有一种识字方法，同学们想学吗？现在让我们一起学习语文园地三。板书课题，齐读课题

5、。请同学们自己读一读我的发现，看看你会发现什么呢?二、我的发现1.多媒体出示：取趣 干赶 方仿通过观察这组字你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？ 同桌讨论。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，这种识字方法叫加一加）2.多媒体出示：袋代 活舌 题页 张弓通过观察这组字你又有什么发现？这儿的每一组字之间又有联系吗？ 指名回答。（前面的字包括后面的字，这种识字方法叫减一减）3这儿还有4组字多媒体出示：秋 禾 火 秒 禾 少 灯 火 丁 炒 火 少你发现了什么？这儿的每一组字之间又有联系吗？指名回答。这种识字方法叫合一合。两个独体字合在一起时有什么变化？指名回答（捺变成点）今天，我们不但学会

6、一些识字方法，还要认识一些生字朋友呢，请同学们自己找出来读一读。三、我会认1.学生自由读生字。2、同桌互相检查生字。刚才你们认识了很多生字宝宝，现在这些生字宝宝要考考大家，你们敢不敢挑战？3.课件出示带拼音的生字：（出示课件）谁想当小老师教教大家？领读，齐读。4.我摘掉了小帽子，你还认识我吗？（出示课件）开火车读。请扩词。5.离开了朋友的帮助，你还认识我吗？（出示课件）指名读，男女生赛读。6.你还能给哪个字找朋友？7、你记住了哪个字？是用什么方法记住的？生说自己的识字方法。你们说的真好，我想下面的词语也一定读的很棒，四、我会读1多媒体出示奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 堆积

7、a.生领读。b自由读、指名读、开火车读。其他同学当裁判。2你能从中选一个词语说一句话吗？3.出示 花花绿绿 干干净净 高高兴兴像干干净净这样的词叫aabb重叠词，你还能找出哪些重叠词？五、读读背背小鸟1.小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！（课件出示：小鸟）可是一位小朋友看了着急了，他请大家帮忙跟小鸟说说。（师范读）学生自由读。指名读，师生评议。2、交流 “我”为什么要小鸟轻轻地跳。3、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。自由练背，齐背。六、通过这一节课的学习，你有什么收获？七、课堂总结这节课我们不但学会了新的识字方法，还知道了什么是重叠词，更懂得了要爱护小树，保护环境。大家的收获可真不少。课后搜集一些自己学欢的小诗读一读，背一背 ，看谁收集得多好不好？现在你就去跟院子里的小鸟说一说，让它轻轻的跳好不好？（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）课后反思： 这节课 孩子们学习生字的兴趣高，识字方法掌握多，又积累了很多词语，大家都很喜欢小鸟这首诗，很快就背过了。