一年级下语文教案棉花姑娘4_鲁教版.docx

1、 30 棉花姑娘教学目标：1认识“姑、娘”等6个生字，会写“星、帮”等7个字。2分角色朗读课文,读好请求的语气。3了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：认识6个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学过程：一、 课前活动：早就听说我们班的同学很聪明，善于动脑筋，来我们猜几个谜语吧！（蜻蜓）哎呀，真棒！再来一个难点的！（蜘蛛）老师还真得给你们竖大拇指，相信同学们这节课一定会有更精彩的表现！（谜语本着先易后难的原则，提高学生兴趣，信心百倍的去上课）二、

2、 朗读课题，读准“花和娘”两个轻声，“认识生字“姑娘”两个字。1、师：今天我们认识一位新朋友，谁来读一下课题。学生轻声读的准师评价： （1）花和娘在这里是轻声你都读准了，真棒！谁再来读！（再找两位学生）学生轻声读的不准师评价：（2）花和娘在这里是轻声，跟老师读。你再来读，所有的同学都来读。（力求全班同学都读准）2、出示生字卡片，交流识字方法，理解“姑娘”一词的意思。师：“姑娘”这两个字你是怎么认识的？这两个字你发现了？生：都是女字旁(1) 找个小姑娘来读一下。（2）所有的小姑娘都来读一下。（3）今天我们认识的这位姑娘是棉花姑娘。(学生再读课题)三、 整体感知课文。课前，同学们预习了课文，课文读

3、的怎么样了呢？下面老师找六位同学接读课文。其它同学端好书，认真听。（师评价：看来同学们预习的非常棒！）四、 学习第一段，随文认识“蚜、盼、治”三个生字。1、引：棉花姑娘生病了，出示第一段，谁来读一下文章的第一自然段。师评：你一个字都没读错，真了不起！谁再来读？（共2人）2、随文学习生字“蚜”棉花姑娘生病了，生的什么病？（叶子上长了蚜虫）蚜虫的“蚜”你怎么记住它？（1）（虫加牙）你来读。（2）“呀和鸦”换偏旁，你来读。（3）齐读。3、指导读好第一自然段中的第一句话。蚜虫是一种害虫，专门吸食叶子上的水分和养分，你别看它小，但它的危害性很大。大家看，这么鲜嫩的叶子用不了多长时间就被它们一点一点的吃光

4、了。你说这些蚜虫怎么样？齐读：可恶的蚜虫谁能读一下这个句子，读出蚜虫的可恶。多可恶的蚜虫呀！谁再来读！4、指导读第2句话，随文学习生字“盼、治”师：棉花姑娘的身上爬满了蚜虫，此时她最盼望的是什么？生：她最盼望有医生来给她治病。师：谁来读一下这个句子，读出棉花姑娘的盼望。师：盼望的“盼”你怎么记住它？师：古时候的“盼”是这样的，也是由两部分组成的，目指的是眼睛，分是分开和张开的意思，本义就是睁大眼睛看。出示图，大家看，棉花姑娘睁大了眼睛，它多么盼望有医生来给她治病呀！谁再来读！师：治病的“治”你怎么记住的？能用治组个词吗？五、整体感知第25自然段，创设情境，读好文本。师：棉花姑娘请了哪些医生来给

5、他治病？请同学们自由读课文的25自然段。（学生说教师贴图片。）师：谁能用一句话连起来说一说吗？生：棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙来给他治病，他们都没有治好病，最后是七星瓢虫治好了病。（一）重点学习第二段，会用“请”说句话。1、指导读好棉花姑娘的话，并能用“请”说句话。师：孩子们竖起你的小耳朵静静地听，谁来了？（出示燕子的叫声）师：活泼可爱的小燕子飞来了，棉花姑娘怎么说？出示棉花姑娘的话，生读棉花姑娘的话。（第一层次读出棉花姑娘的话）师：瞧！棉花姑娘皱着眉头，睁大了眼睛，她多么希望小燕子能给她治病呀！谁再读读这个句子！（第二层次学生带着感情读棉花姑娘的话。）师：哎！孩子们，去掉“请”变成“你帮我

6、捉害虫吧！”行吗？生：没礼貌了！师：你肯定是个有礼貌的孩子，你再来读读这句话。生：看不出棉花姑娘的着急。师：你带着你理解来读读这个句子。师：一个请字多神奇呀！把棉花姑娘有礼貌和着急的心情都写了出来。（通过去掉“请”再体会读棉花姑娘的话。）你能用“请”说句话吗？师评1：你真是个热情好客的孩子！师评2：太了不起了！老师都没想到这么好的句子。2、指导读燕子的话。师：燕子是怎么回答的？你来读！师：燕子为什么说“对不起”？ 师：出示燕子的资料，你们知道吗？燕子一天能捉600多只害虫呢，可是只会捉空中飞的害虫。生再读燕子的话。3、师生配合分角色完整地读这组对话。（二）学习第3自然段，读好对话。过渡：燕子帮

7、不上忙，瞧，谁又来了！师：同桌两个一个当棉花姑娘，一个当啄木鸟互相读一读。同桌练读。师：哪对同桌愿意来试一试。师评：真棒！这对同桌不仅敢于举手而且还读的这么好老师奖给他们俩每人一人小奖品。哎！同学们如果能真的把自己当成故事的主人公，我就是棉花姑娘，我就是啄木鸟，相信你会读的更好！找一对同桌再读对话。同学们你们见过啄木鸟捉虫子的样子吗？我们一起来看一下。（播放视频）（三）学习第4自然段，读好对话。过渡：啄木鸟只会捉树干里的害虫，看来棉花姑娘还得请别人帮忙！师：青蛙跳来了，谁来当棉花姑娘？师：你来找你的好朋友和你一起读吧！师评：这对好朋友不仅是生活中的好朋友，还是学习上的好帮手呢！师：哪对好朋友愿

8、意再来试一下。（读完后奖励）师生配合读。（师旁白：青蛙是捕虫能手，它来了，棉花姑娘看到了希望，她高兴地说）（四）演一演，深入文本。1、同学们读的多投入啊！我们一起来演一演吧！一个当棉花姑娘、一个当燕子、一个啄木鸟、一个青蛙四人小组练习一下。待会儿老师找练习的最认真地同学戴上头饰来演一演。2、这三位医生为什么都帮不上棉花姑娘？生答师板书。（五）学习第五段，随文认识“斑”字。师：没有医生给他治病多难受啊！忽然一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀！”（齐读）师：谁能帮七星瓢虫做一下自我介绍？一生读。师：我们一起帮七星瓢虫做一下介绍吧！（齐读）师：同学们看，这就是七

9、星瓢虫的斑点。“斑点”的“斑”与我们以前学习的一个字长得很像，哪个字？生：“班级”的“班”。师：对，哪里又不一样呢？师：“斑”除了组成“斑点”外，还可以组成什么词？生：斑马、斑马线、雀斑。师随机出示图片，加深印象。六、学习最后一段，会说“碧绿碧绿的-”“雪白雪白的-”师：七星瓢虫可厉害了，出示七星瓢虫的资料。师：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，谁来读一下文章的最后一段？配乐读文章的最后一段。师：碧绿碧绿的叶子，变成碧绿的叶子行吗？你在生活中还见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？七、发现汉字规律，学写“星”“帮”。师：棉花姑娘的病好了，为了感谢动物医生，她写了一封感谢信，同学们赶快读一读。

10、师：可是她在写信的时候有两个字不会写，需要大家帮忙，大家可要认真写呀！师：“星”和“帮”都是上下结构的字，但在写的时候有不同的地方？生：“星”是上窄下宽，“帮”是上宽下窄，它们两个正好相反。师：我们先观察“星”，星在写的时候要注意什么 ？（上小下大，生的三个横均匀分布）师：我们再观察“帮”。帮在写的时候要注意什么 ？（耳字的竖不要太长。）生写完后展示，生提建议后再修改。八、整体回顾，推荐读书：师：这节课我们不仅读了一个好听的故事，我还学到很多小知识，老师也给大家推荐一本这样的科普童话书七星瓢虫棉田大战里面收录了很多好听的故事，有种子的旅行小猪当广告明星、松鼠在森林里种树等，课后同学们可以找来读一读。