三年级上册语文教案第7单元 语文园地七 第4课时 人教新课标.docx

1、语文园地七第课时1.引导学生发现反义词,体会词语的感情色彩。了解语言的一些现象,并积累词语。2.积累八个字组成的成语,并能理解其意思。 3.通过生字连词,认识八个生字、词语。【重点】1.学习反义词的用法等语言现象,并积累词语,体会词语的感情色彩。2.积累八个字组成的成语,并能理解其意思,能主动发现成语的构词特点。3.通过生字连词,认识八个生字、词语。来源:学&科&网【难点】1.认识反义词,积累词语,发现词语的感情色彩。2.通过生字连线,认识八个生字,继续培养识字能力,并积累词语。【教师准备】多媒体课件:“我的发现”中的成语。“日积月累”中的成语等。【学生准备】练习本一、学习“我的发现”1.游戏

2、导入。导语:我们从这节课开始学习“语文园地七”中的“我的发现”和“日积月累”。同学们喜欢做游戏吗?我们现在共同做个游戏,老师和同学们玩的是“对相反词”游戏。老师说:“我说黑。”你们就回答:“我说白。”能做到吗?学生被激起了兴趣,踊跃参与。老师任意说几个学过的反义词,如:大小,上下,进出等,让学生对一对。2.说出自己的发现。(1)学生先读读这些词语,不认识的字读读拼音。课件展示:傲慢 懦弱 丑陋 愚蠢谦虚 勇敢 美丽 聪明(2)找出意思相反的词语连线。学生根据要求,把这些词语分成四对反义词。傲慢(谦虚)懦弱(勇敢)丑陋(美丽)愚蠢(聪明)这是一对对反义词,因为它们的意思相反,我们才称它们为反义词

3、。(3)写写反义词,记下来。学生一边读,一边抄写、识记。(4)还有积累的其他的反义词吗?先在小组里交流,看谁积累得多。(学生小组交流,积累词语。)(5)再读读课本上学习伙伴的话,认真读读这几对反义词,联系它们的意思和用法,还有其他发现吗?学生自由读读学习伙伴的话,再读读词语,认为上边一行词语,表达了厌恶的感情,下边一行词语,在感情表达上是比较喜欢或者是敬佩的意思。这两行词语除了意思相反外,还在表达的感情上有区别,上一行的这类词语,感情比较厌恶,叫贬义词,下边一行这类词语,感情比较喜欢或者是敬佩,叫褒义词。二、学习“日积月累”1.学习读读背背。(1)自由读成语。过渡:下面我们学习日积月累的第一项

4、内容读读背背。读读这些成语,思考:这些成语是什么意思?告诉了我们什么?课件展示:千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。耳听为虚,眼见为实。金无足赤,人无完人。学生根据要求读成语,并小组交流成语的意思,可查字典解决。(2)弄清成语的意思。 学生通过各种方式查找成语的意思,读读这些成语的意思,便于以后应用。课件展示:“千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。“百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力,向前发展。“耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才是实的。强调深入实际、亲自调查的重要。“金无足赤,人无完人”:金子

5、不全是纯金,人都有缺点,完美的人是不存在的。师:请同学们根据成语的意思,读读、背背这些成语,看谁能背得快。 学生自由读读、背背成语。同座互相读读背背,或采取“对口令”的方法读读背背。如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。同学们基本上都能背诵下来这些成语。你还知道哪些八字成语呢?参考资料:两虎相斗,必有一伤。来源:不入虎穴,焉得虎子。眼观六路,耳听八方。儿女情长,英雄气短。仇人相见,分外眼红。智者千虑,必有一失。智者见智,仁者见仁。战无不胜,攻无不克。远在天边,近在眼前。鹬蚌相持,渔翁得利。欲人勿知,莫若勿为。2.学习“连连认认”。(1)读读生字。读读已经认识的字,并小组内组词。课件展

6、示:竹说海木书怒女子(2)识记生字。学生根据拼音自由读生字,并想办法记住这些生字。同学之间相互交流识字方法。(3)连字成词。根据字的偏旁等猜一猜,这些字应该怎么连起来组成词语,自己试着连一连,同桌互相帮助。全班交流。学生上黑板连一连线,再请做小老师带大家读读词语。说说连线的理由。可以自由讨论一下。重点提示:“谎”:与说话有关,左边是言字旁。“笛”:笛子是竹子做的,所以是竹子头。“棍”:木棍是木头做的,是木字旁。“港”:港与水有关,左边是三点水。“愤”:愤怒与心情有关,左边是竖心旁。“袜”:袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。来源:学+科+网Z+X+X+K“捆”:捆书要用手,左边是提手旁。“妇”:妇女

7、是女子,左边是女字旁。采取多种形式读:齐读指名读扩词练习。这节课我们学习了“语文园地七”中的“我的发现”和“日积月累”,通过同学们自己的努力,发现了很多词语规律,对于我们识字、学词、积累语言非常有用处。以后我们要充分利用这些规律积累语言。 通过本课的学习,学生能认识八个字组成的词语及意思,积累词语,养成勤于积累的好习惯。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,

8、以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。对于八个字的词语有拓展,但是不够深度。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?可以延伸到每一个字词、词语,做适当的延伸,激发学生的兴趣。来源:ZXXK这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?来源:学*科*网Z*X*X*K