三年级上册语文教案5古诗两首.docx

1、古诗两首 游子吟 教学设计教学目标：1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。2、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。3、通过熟读，体会古诗的意境。4、体会母爱的伟大，体悟作者对母亲的感激、赞美之情。5、培养学生爱母、敬母的良好美德。教学重点：体会母爱的伟大，培养学生爱母、敬母的情操。教学难点：培养学生爱母、敬母的良好美德。【教学过程】一、导语激情，引入正题1谈话导人。师：有同学出过远门吗?离家时，妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时，你心里有什么感受?生1：妈妈总要烧许多好菜给我吃，星期天返校时，妈妈要给我带许多水果。生2：星期日返校时，妈妈叮嘱我好好学习，晚上要盖好被子，不与同学打架。

2、生：师：是啊！母亲是我们人生的第一位老师，母亲用爱心教会我们吃饭，走路，做人，母亲的爱是伟大崇高的，朴实无私的，你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗？2.请看图片：（出示课件，播放图片）师：请同学们认真观察，想一想，孟郊要出远门了，母亲会怎样为儿子准备行装呢？（学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等，想像人物的语言、心理等；然后组织学生进行交流。）生1：我仿佛看见在微弱的灯光下，孟郊的母亲一针一线地缝着，不时地用手理了理额前的白发，她想；这次郊儿出远门不知什么时候才能回来，我要把衣服缝结实些。生2：母亲密密地缝着，也许是年纪大了，眼睛花了吧，只见她眯起眼睛看那针脚，

3、她心里想：明天郊儿要出远门了，我要把衣服缝牢固些。生3：在微弱的烛光下，孟郊的母亲深情地缝着，也许她缝了很久，太累了，瞧，她不时地放下针线，揉揉眼睛，再用拳头捶捶自己的后背，她对身旁读书的孟郊说：“郊儿呀！出门在外，你要学会照顾自己。”师：是啊！真是儿行千里母担忧啊？一针一线都凝聚着母亲的深情，因为你们都感受到过这样的母爱，所以你们的想象真是太好了！这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页，今天就让我们一起来学习游子吟这首诗，一起感受母爱的伟大二、初读寻疑，理解背景1初读诗题，有什么不懂的提出来。2出示注解，解释诗题。3介绍诗人和写诗的背景。多媒体出示：孟郊，唐朝著名诗人，

4、很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。三、再读释疑，感知诗意1认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?(学生自由读，可以小组自由讨论然后进行交流。)2理解古诗。(1)点拨诗中重点词。多媒体出示：意恐-心里担心、害怕。寸草心-小草，比喻儿女的心意。春晖-三月里，春天温暖的阳光。(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读，同桌讨论，并说一说意思。（多媒体显示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）前一句的意思：慈母手中拿着针

5、线，正给准备外出的儿子缝制衣服；后一句的意思是：母亲担心儿子走后迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿些。）(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?(谁言寸草心，报得三春晖。)(小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢？)四、细读品味，体会会诗境诗境1.诗，再观察课文插图，发挥你们的想象，描述儿子离家前那个夜晚的情景。(请学生交流自己的想象：明天，儿子就要远行，在小油灯下)2母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?(母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平

6、安无事，期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的爱心)3假如你就是那位即将远行的儿子，睡眼看到此情此景，你会怎样想?五、熟读成诵，让爱升华1美读古诗，体会古诗的含义。2拓展、引申，让爱升华。师：母亲为我们的学习和生活，付出了艰辛的汗水，日夜操劳，无私奉献，是多么伟大。母亲用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么可亲可敬啊！谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱？【小组讨论之后交流。】生1：世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。生2：树木的繁茂归功于土地的滋养，儿女的成长归功于父母的培育。生3：母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉风，母

7、爱是秋天累累的果实，母爱是冬天熊熊的火焰。师：从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示，学生轻读。欣赏繁星往事：繁星（一五九）母亲呵！天上的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。往事（八）母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？师：游子吟中，把母爱比作寸草春晖，那么往事这首诗里把母爱比作了什么呢？生：这首诗把母亲比作了荷叶，把孩子比作了红莲。师：你想把母爱比作什么呢？生1：我想把母爱比作太阳，因为如果没有太阳，我们孩子就象地球上的万物，就无法生存下去。生2：我想把母亲比作春雨，我们就象禾苗，有了春雨滋

8、润，才能长好。生3：我要把母爱比作水，有了水，才有万物。（师笑：“水是生命之源”）生4：我想把母爱比作伞，只有它才能为我们遮风挡雨。师：古人用他们的语言把心中的感想写下来，我们今天就学到了古诗。我们把刚才想到的用现在的语言记下来，就是现代诗。请拿出你的笔，让诗的语言在你的笔下流淌吧！真的难以下笔的同学，请给书上的插图配上一段你想象的文字。师：同学们，从现在开始，以自己的言行，以自己的学习报答母亲，帮助母亲分担家务，并要尊敬、孝敬母亲，请问你们能做到吗？生：能做到！教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、课外延伸，深化主题1回家把这首诗背给妈妈听。