三年级上册语文教案习作 猜猜他是谁 人教部编版.docx

1、猜猜他是谁教案教学目标：1、做一个“猜猜他是谁”的游戏， 完成一次写人的习作。2、选择一个同学， 把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作， 突出重点。3、初步学习写作的格式， 尝试修改自己的习作。教学重点：选择一个同学， 把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作， 突出重点。教学难点：写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作， 突出重点。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们一定看过西游记吧， 谁能说说孙悟空有什么本领？预设：火眼金睛2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用， 那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你

2、。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）3、同学们的观察真仔细， 生活中很多人看起来有些相似， 但是每个人都有着自己的特点， 只有发现这些特点， 才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏， 游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。二、我会选材导学：我们每个人都有自己独特的品质， 同学们朝夕相处， 可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人， 比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画（教师根据图片与学生互动交流。）想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。三、我会构思导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等

3、材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房， 也可以盖一座高楼， 还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。1、选人物， 拟题目。选好你要写的人物后， 就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题， 比如：爱笑的胖子、勤奋的小姑娘等；也可以用人物的外貌做题目， 比如：鬈发的男孩、大眼睛的孩子等；还可以以人物的特长为题， 比如：围棋高手、轮滑冠军等。当然， 你也可以直接用猜猜他是谁做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏， 所以题目中不可以出现人物的名字哦。2、排顺序， 巧安排。写作一定要确定先写什么， 再写什么， 最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们

4、称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌， 比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来， 就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。3、抓特点， 写生动。人物的特点很多、兴趣很广泛， 我们不能眉毛胡子一把抓， 这样的特点不突出， 效果就不好了。比如写人物的外貌， 只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点， 其他的可以不写， 不能从头写到脚。描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用， 这会让你的文采提升不少。比如：“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮， 像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻

5、、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。四、范文欣赏1、出示范文， 讲解写作注意事项。（1）题目要居中写。（2）每段的开头空两格。（3）写作的时候抓住重点， 突出特点。（4）写出特点后可以举个例子印证一下。（5）注意标点符号的占格， 通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。2、学习文章的写作顺序。五、学生写作学生独立完成写作， 教师巡回指导。六、我会修改1、小组修改， 读给别人听一听。2、发现不合适的句子， 小组讨论一下如何修改。出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。七、佳作展示要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知

6、范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。说话要求高标准：（1）声音洪亮， 富有感情。（2）吐字清楚， 讲普通话。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明写作非常成功。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。八、课堂总结虽然这是我们第一次习作， 但是同学们表现出非凡的写作才能， 把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。