三年级上册语文教案动物的休眠5 沪教版.docx

1、上海版语文三上：38动物的休眠教案教学目标：知识与技能1、学会本课9个生字；积累9个词语，能用学过的方法理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。3、通过朗读，体会在句子中加上“什么也”、“再也”以表达比较强烈的语气。过程与方法4、能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。5、初步掌握进行主题探究的简单步骤。情感与价值观6、激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。重点、难点：能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。教具准备：1、每个探究小组一份研究报告。2、多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、出示研究课题，明确学习任务。1、同学们，还记得二年级

2、的一篇课文丁丁的研究报告吗？丁丁研究的是什么？2、丁丁为了研究蓝鲸，搜集了很多资料，写成了一份精彩的研究报告，得到了老师和同学的赞扬。今天，我们要学习丁丁，研究“动物的休眠”，完成一份研究报告。出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。3、现在，四个同学组成一个研究小组，请组长拿出研究报告，在封面写上研究课题。请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。学生完成任务。二、提问归纳，明确研究问题。1、关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。2、教师归纳。出示：研究问题：（1）什么是“休眠”？（2）哪些动物会休眠？（3）动物怎样进行休眠？（什么时候？在什么地方？用什么方式？）（4）动

3、物为什么要休眠？（5）动物的休眠分哪些类型？三、检查课文预习情况。1、确定了研究课题，明确了要研究的问题后，我们就要来收集相关信息。语文书上的38课便是一份很有用的资料。老师请同学们课前按预习要求预习了课文，下面老师要来检查一下大家的预习情况。出示：预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）用学过的方法理解课文中的词语。2、开火车读词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为

4、出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、交流：你用什么方法理解了文中哪些词语？4、“三五成群”是一个含有数字的成语，你能再说几个吗？5、指名分节读课文。四、学习课文，逐步完成研究报告内容

5、。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、默读课文，说说什么是“休眠”？指名回答，出示：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，

6、引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“休眠”是指生命活动几乎停止的一种状态。2、文中介绍了哪两种动物会休眠？指名回答。