三年级上册语文期末试卷轻巧夺冠29_1516苏教版（无答案）.docx

1、三年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠2915-16苏教版（无） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强

2、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、读拼音,写词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非

3、真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。zhn bi() t rn() yng ji()要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表

4、扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 t g() chng zn() m chu()h n() yu dn()二、读拼音,填汉字组词。 Ln（ ）子 （ ）天 （ ）花 l （ ）气 （ ）史 （ ）咳三、选择合适的词语填在横线上。惊讶惊叹1. “为什么?”爸爸地问

5、。 2. “太美了!”钟子期俞伯牙的演奏技艺。 信用信任3.宋庆龄奶奶一生讲。 4.没有你的,我可能会完不成这项任务,谢谢你。 四、修改病句。1.那里风景优美、物产富有,是个可爱的地方。2.我们要珍贵这来之不易的友谊3.晚上下了一天的雨。五、把句子补充完整。1.海内存知己, 。 2.是友谊的桥梁,是友谊的敌人。 3.看到朋友的,对他的也不要闭着眼睛。 4.俞伯牙当即请樵夫上船,激动地说:“!你真是我的!” 六、把下面两首诗补充完整。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,。 劝君更尽一杯酒,。 赠汪伦李白乘舟将欲行,。 ,不及汪伦送我情。 七、阅读。 讲信用(节选)一个星期天的早晨,爸爸对宋庆龄说:“今天

6、上午我们全家到李伯伯家做客。”宋庆龄听了高兴(xngxng)得拍起手来,说:“太好了!我早就想到李伯伯家玩儿了。”因为她太喜欢李伯伯家养的鸽子了。宋庆龄(lngln)穿好衣服,正准备出发。突然,她想起了什么,转(zhunzun)身对爸爸说:“今天上午,我哪儿也不去了。”“为什么?”爸爸惊讶地问。“我跟小珍约好了,今天上午她来咱家,我教她叠(didi)纸花篮。”爸爸不以为然地说:“唉!不就是叠纸花篮吗?过几天再叠也不迟嘛!明天见到她,向她解释解释,或者道个歉就可以了。”宋庆龄想了想,坚定地说:“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?你们去吧,我在家等小珍。”1.画去文中括号内不正确的读音。2.按要求写词语。近义词:突然()坚定()反义词:高兴()喜欢()3.把“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?”改为陈述句。4. “我跟小珍约好了,今天上午她来咱家,我教她叠纸花篮。”这句中的“我”是指,“她”是指。5.填空。(1)宋庆龄喜欢到李伯伯家玩儿是因为。 (2)宋庆龄后来又不去李伯伯家了是因为。八、作文 你的铅笔盒一定很漂亮吧？向同学们介绍一下。请仔细地看看铅笔盒的形状、颜色、里边的构造等，然后按一定的顺序写出来。