二年级上语文教学实录24江雪_西师大版.docx

1、 二年级上语文教学实录-24江雪西师大版2019师：江雪诗中有画。如果让你按这四句诗的诗意画一幅画，你会怎么画？请你读古诗江雪，边读边想象,看你头脑中出现了什么画面。待会儿，我们一起画一画你头脑中出现的画面。（生自由读诗，要求边读边想象画面。） 师：你脑海里出现了一幅什么画面？你脑海中的画都有什么呢？ 生：一个渔翁在钓鱼。师：一个什么样的渔翁在哪里钓鱼啊？生：一个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁坐在一条小船上，在寒冷的江面上钓鱼。 （师画简笔画，先画江，再画孤舟，再画蓑篱翁，最后画独钓寒江雪。） 师：远处该画些什么呢？生：山。（师画两座山）生：这样画不行。师：为什么？生：因为诗中说是“千山”，千山就是很

2、多座山。师：是啊，极目远眺，山连绵起伏，却看不到一只飞鸟的影子。 （师边说边画简笔画，表现山的多，连绵起伏。）师：哪句诗我们没画？生：万径人踪灭。师：万径是生：很多小路。生：所有的小路。师：我还需要画出很多条小路吗？生：不需要，因为雪下得很大，把所有的路都覆盖了。（师边说边画几笔大雪覆盖群山的简笔画。）师：“人踪灭”什么意思？生：雪很大，路上没有行人。师：没有行人的踪影，我们就不画了。画了，就不叫“人踪灭”了。师：（指画）读了这首诗，我们头脑里立刻出现了一幅画。你们看，是不是“诗中有画”？师：明代文学家、十大才子之一顾璘读了柳宗元的江雪，做出了这样的评价：绝唱，雪景如在目前。大屏幕出示：绝唱，

3、雪景如在目前。顾璘师：诗人对雪的描写“绝”在哪里呢？看图看不出来，我们再到诗中去品味吧！ （学生自由读诗，品味。）生：我从“鸟飞绝”、“人踪灭”感受到了雪很大。师：你是说作者没有直接写雪大，而是通过“鸟飞绝”、“人踪灭”让我们感受到了雪大。生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，不是一座山鸟飞绝，不是一条路上人踪灭，而是千山、万径，这让我感受到了雪下得很大。师：雪景场面之大，不仅是“千山”、“万径”，还有那“孤舟”、“钓翁”、“寒江”，一律被纷纷扬扬苍苍茫茫的大雪所笼罩。极目远眺，万里江山变成了雪的世界，你觉得生：真美啊！生：雪下得好大啊，好厚啊！师：你来读，读出雪之大，雪之美。（生感情朗读。）师：大

4、雪还带给你怎样的感受？生：我还感受到天气的寒冷。师：“鸟不飞，人不行”，主宰世界的只有白茫茫的大雪。那该不是一般的寒冷啊！请你们再读这两句，读出你的感受。（学生再读。）师：还感受到了什么？生：从“鸟飞绝，人踪灭”，我还感受到环境的寂静。师：一绝一灭，让人感受到周围的静寂。我们再一起读读诗的前两句，读出寒冷和静寂。大屏幕出示：千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这两句诗中，千山对生：万径师：鸟对生：人师：绝对生：灭师：对仗多工整啊！朗朗上口，让我们再来读读，感受诗的语言美。 （齐读）师：诗中的景是空旷辽阔、寒冷静寂的，可诗中的人在活动呢！读！板书：景 静人 动大屏幕出示：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。师：诗

5、中的人物给你的感觉是什么？生：孤独。师：从哪儿感受到的？生：寒冷的江面上只有一条小船，寒冷的江面上只有他一个人在钓鱼，他是孤独的。师：孤舟，独钓，渔翁是渺小孤独的。请你读出这种感受。师：你还有不同的感受吗？生：坚强。师：谈谈你的理解。生：这么大的雪，这么寒冷的天，他不怕雪大，不怕寒冷，还在江面上钓鱼。 师：不怕寒冷，不畏严寒，不惧孤独，专心致志垂钓，渔翁多么坚强啊！男生一起读。（男生齐读）师：女生一起读。（女生齐读）师：诗中有画，诗中还有情，诗在表达诗人的情感。这首诗的作者是 生：柳宗元。师：课前你搜集了柳宗元的资料，能说说写这首诗时的柳宗元处境是怎样的吗？ 生：他在长安参加革新失败，被贬到永

6、州做司马，司马是一个小官。 师：这对33岁，正当盛年的柳宗元来说，无疑是一个沉重的打击。生：他是唐宋八大家，在永州写了很多作品。师：我也搜集了柳宗元在永州的资料，请看大屏幕：大屏幕出示：资料一：永州地处湖南和广东交界的地方，当时人烟稀少，一片荒凉。和柳宗元同去的有他67 岁的老母。他们没有住的地方，只好借住在一间寺庙里。没有半年，老母病逝，住所连遭火灾。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严重损害了柳宗元的健康，竟到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度，但这并没能动摇柳宗元的理想，他在一封信中说：“虽万受摈弃，不更乎其内”。资料二：永州一贬就是10年。10年来，他除了继续坚持斗争，更广泛地研究古往今来关

7、于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书，写下了著名的永州八记等作品。永州八记成为我国古代山水游记名作，生动地表达了人对自然美的感受。师：读了这两段资料，再读诗，你又感受到了什么？大屏幕出示整首诗：江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。生：诗中的渔翁就是柳宗元，他乐观，心情好，自得其乐。生：他没有消极，而是顽强抗争。生：他不屈不挠，不向命运屈服。师：纵情山水，享受山水，不向恶劣的环境屈服，不向命运屈服！我们再一起感受柳宗元诗中的这一渔翁形象。（配乐配画齐诵。）师：诗我们不仅会读了，会背了，还读出了诗中画，诗中意，诗中情。下面，拿出练习本，写写这首诗。写的

8、时候注意三个字的写法：一是“人踪灭”的“踪”，足字旁，脚印、踪迹的意思；二是“蓑笠翁”的“蓑”和“笠”，“蓑”是草字头，蓑衣是用生：草编的师：“笠”是竹字头，大多是用生：竹子做的。（学生或抄写，或默写。）师：柳宗元在永州时，还写过一首渔翁，请看大屏幕：渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，唉乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。师:自己试着读一读。(生自由读。)师：听老师读。（师读一句，说一句诗的大体意思：夜晚，渔翁宿在西岩山旁边，清晨，打来清澈的湘江水，燃起楚地的竹枝做饭。烟雾消散，太阳出来，却看不到渔翁的影子。老渔翁哪里去了？忽然间桨声传来，放眼望去，面前是一片青绿的山水。回头望天际，江流滚滚，山岩上白云悠悠，自由自在。）师：我们一起来读读。（生齐读）师：这首诗有孤寂的情怀，有纵情山水自然的平淡闲适，也有高傲的品格。总之，写的还是柳宗元自己。（指名读；男生读；女生读；自由朗读背诵等。）下课铃响，下课。