安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题二古诗文默写古诗词曲鉴赏第22首关雎（知识）课件.pptx

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资源描述：: 1、专题二古诗文默写第一部分古诗文阅读安徽中考帮语文目录（安徽中考帮）真题帮知识帮随堂帮一、课标推荐古诗文篇目默写提分特训(理解型、主题型默写)二、课标推荐古诗文篇目易错字默写提分特训三、课标规定古诗文主题型默写提分特训作业帮知识帮第22首关雎诗经作家作品关雎选自诗经周南，关雎是诗经的首篇，通常认为本诗是我国爱情诗之祖。八年级下册诗歌精讲译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴在水中的陆地上。那文静美好的善良女子，是君子的好配偶。写法：起兴。以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，写出男子对意中人的向往，渲染和谐悠扬的气氛，奠定全诗的感情基调。感官：首句写传来的鸟鸣，是听；次句是寻声所望，是见；第三句是对自
2、己心上人之所思，是想；末句是主人公强烈的向往，是愿。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。第22首关雎诗经八年级下册译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。那文静美好的善良女子，我日日夜夜都想追求她。内容：直率地写出男子对女子的追慕之心。写法：（托物）起兴。以勉力捞取荇菜喻指女子的难求。修辞：比喻。以荇菜的流动不定难以捞取比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。极写青年男子追求之切，相思之深。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。第22首关雎诗经八年级下册译文：追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。内容：以缠绵
3、悱恻之情，写出男子对女子的相思之苦。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。第22首关雎诗经八年级下册炼字：“悠”是忧思的样子，连用两个“悠”字表现男子长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。“辗转”，既是双声词，又是叠韵词，表现青年男子因相思而夜不能寐，内心极其不平静的情态，体现了诗经的韵律美。修辞：反复。两个“悠哉”用反复的修辞、感叹的语气道出，大大加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦淋漓尽致地表现了出来。第22首关雎诗经八年级下册译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。那文静美好的善良女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。内容：“流之”“采之”“友之”连同下文的“芼之”“乐之
4、”，是男子的想象，写出了男子对爱情的执着追求和向往。写法：虚写。“琴瑟友之”不是现实描写，是男子设想姑娘已经答应自己的追求，用弹琴鼓瑟表现二人相会相处时的和谐愉快。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。第22首关雎诗经八年级下册译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。那文静美好的善良女子，我敲钟击鼓使她快乐。写法：虚写。“钟鼓乐之”写的是害相思之苦的男子设想结婚时的热闹场面，是他寤寐求之实现的愿望。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第22首关雎诗经八年级下册全诗主旨本诗通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐，反映了古代人民对美好爱情的向往和追求。第22首关雎诗经八年级下册

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