人教新课标语文三年级下册 5翠鸟 教案.doc

1、课题 5、翠鸟教学目标情意目标培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。知识目标1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。能力目标1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、培养学生收集、处理信息的能力。教学重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教学准备课件、翠鸟图片教学课时

2、三课时教学方法 观察法、合作学习、讨论交流教学过程第一课时教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。一、导入新课，尝试审题。 同学们见过翠鸟吗？（出示课件）你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？二、自读课文，理清文章脉络。1自学，初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自

3、然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2检查自学情况。（1）认读词语。正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhng chng)着一张细长(zhng chng)的嘴。b 尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形、行动、住处三、学习第一自然段。看课件,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?小组合作学习。

4、作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。） 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读 练习背诵。做填空练习为背诵打基础。试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。四、说话训练看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?第二课时教学目的：1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。2、借助课文具体的语言材料，进行说写训练。一、复习。1、认读词语。2、背诵课文第一自然

5、段。二、学习第二、三段。1、自由读课文第2、3段。2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚箭一样刹那间）3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）4、指导朗读。“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。5、背诵第二、三段。6、说说翠鸟捕鱼的经过。7、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？三、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、 自由读。2、 谈理解，你读懂了什么？3、 学生自由交流。4、 师归纳：老渔翁告诉我们翠

6、鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）四、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、小练笔 请你学学作者，写写你最喜欢的一种小动物。第三课时 综合性学习教学目的;:调查了解周围环境现状，培养学生的环保意识。一、复习导入，激发兴趣， 在翠鸟这篇课文中，听了渔翁的话我们为什么脸有些发红？由此，你想到了什么？ 师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。 二、读“综合性学习”明确要求，思考： 1、你了解家乡的环境吗？人们为 保护环境做了些什么？ 2、你不了解什么？还想了解什么？ 三、集思广益 1、小组讨论 怎么样去获得我们所要的资料？ 观察、访问、查找资料2、全班交流 板书设计： 教学后记