五年级下册语文期中试卷人教新课标.doc

1、五年级语文下册期中测试题一、语言积累及运用。（44分）一、 看拼音，写词语。(8分)zhnmo ximi jsh hn hun y t( ) ( ) ( ) ( i j zhodi o l shbk dn ( ) ( ) ( ) ( )二、普通话展示台(用“”划去括号里的错误读音)。(4分)1盛夏已过，荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影，只剩下一个个的小莲蓬(pn pen)，我情不自禁(jn jn)地伸手摘下一个剥(bo b)起来。2为(wi wi)设果，果有杨梅儿应(yn yn)声答曰3骆驼咀嚼(jio ju)的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去。4老汉清瘦(shu su)的脸上淌(tn tn

2、)着雨水。他不说话，盯着乱哄(hn hn)哄的人们。三、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。(4分) 时间一分一秒地过去，武警战士们依然在洪水中和( )的石板下，艰难地搜寻着生命，洪水中、危房下的生还者还在( )着。不管是洪水还是泥石流灾害，只会使中国人民更加( )，中华民族将迈着更加( )的步伐前进。四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。(25分) 1把下列词语补充完整。(6分) ( )躬尽( ) ( )汤( )火 深( )厚( ) ( )不( )待 ( )心所( ) ( )色( )流2按要求写成语或补充填空。(每空1分，共19分) (1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语，

3、它反映的是 。 请你再写出四个这类的成语来： (2)第30届奥运会很快就要来临，我国运动健儿们也在刻苦备战，想象他们训练的艰苦，我想到了以下成语： (3)回忆课文内容，把下列内容补充完整。山洪咆哮着， ，从山谷里狂奔而来。 吴音相媚好， ？不管 ，不管 ，它总是 ，那么坚强，不软弱，也不动摇。通过前四单元课文的学习， 的边疆建设者， 的晏子， 的乡村老汉， 的老班长这些人物都使我难以忘怀。五、句子园地(按要求改写句子)。(6分) 1南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。(缩句) 2楚王说：“实话实说，我不生气。”(改成转述句) 3你连这最简单的道理都不懂。(改成反问句

4、) 4内蒙古草原的空气清新。(改成感叹句) 5我们讨论并听取了校长的安全教育报告。 句子的病因是： 改后的句子是： 六、小小裁判员(下列各题对的打“”，错的打“”)。(6分) 1草原的作者是老舍。( ) 2“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在文中起到了画龙点睛、揭示主题的作用。( ) 3再见了，亲人选自我国著名作家魏巍的城南旧事。( ) 4“噩”字的第三笔是“竖”。( ) 5古诗词三首前两首向我们展示了童年生活的乐趣，第三首向我们展示了农村田园生活的乐趣。( ) 6“人们又疯了似的折回来。”这是一个比喻句。( )七、根据下面的情境写话。(3分)1请给一块草坪写一则广告语。 2东晋著名书

5、法家王羲之的书法可谓入木三分。李红、黄莉对“入木三分”一词 争论不休，你能替她们解释一下吗？ 第二部分 ： 开心阅读，快乐做题。（共14分） 云，好似一朵朵刚摘下来的棉花，悠悠地飘在天空中。春风真善解人意，她轻柔地吹拂着我的脸庞。 在校园的小路上我一步三跳地走着嘴里哼唱着走在乡间的小路上搁把锄头在肩上不知从哪儿传来悦耳的童声附和着我唱了下去我停下脚步，环顾四周，发现在离校舍不远的地方，有两个小姑娘正轻轻地哼唱着，红领巾在她俩胸前一飘一飘的，手中的铁锹上下不停地翻动着，她俩的脸上挂着汗珠。啊！原来是两位小雷锋。 我发现她俩正在填烂泥坑，那个烂泥坑正好处于我们进出校门的必经之路。这里往往是雨天一汪

6、水，晴天一摊泥，同学们经过这里，多不方便啊！今天，看见这两位小妹妹默默地为大家服务，我的脸红了，连忙过去参加她们的“战斗”。我们拼命地挖啊挖啊，汗水顺着脸颊不断地流下来。 一个小时的战斗结束了，我们三人都成了大花脸，大家你看看我，我看看你，都笑了，笑声回荡在整个校园内。 她俩手拉手，和我道声：“再见！”一边唱着歌，一边蹦跳着走了。她们要去追赶太阳，她们是追赶太阳的孩子。 1在文中的“”处加上标点。(5分) 2用“ ”画出打比方的句子。(2分) 3想一想下列加点字在句中各是什么意思。(3分) (1)春风真善解人意。( ) (2)我停下脚步，环顾四周。( ) (3)那个烂泥坑正好处于我们进出校门的

7、必经之路。( ) 4为什么说“她们要去追赶太阳，她们是追赶太阳的孩子”？(4分) 第三部分：作文（30分） 请根据要求完成一篇不少于400字的习作。要求：可以写童年时代的一件事，也可以写自己深受感动的一件事，还可以写印象最深的一件事语句要通顺，紧扣中心，书写要工整，不写错别字，正确运用标点符号。题目自拟。 参考答案第一部分：语言积累及运用。（56分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分

8、析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、略。二、划掉1pn jn b2. wi yn3jio4su tn hn三、坚硬坚持坚强坚定四、1鞠躬尽瘁赴汤蹈火深情厚谊迫不及待随心所欲 翠色欲流2(1)求学心切

9、和对有学问长者的尊敬三顾茅庐凿壁偷光悬梁刺股囊萤映雪(2)如：挥汗如雨夜以继日汗流浃背废寝忘食(3)像一群受惊的野马醉里白发谁家翁媪遇到风沙还是雨雪遇到干旱还是洪水那么直(4)吃苦奉献能言善辩、机智勇敢威严、沉稳、英勇献身忠于革命、舍己为人五、1警方实施抓捕。 2楚王说，实话实说，他不生气。 3难道你连这最简单的道理都不懂吗？ 4内蒙古草原的空气多么清新呀！ 5动作先后有误。我们听取并讨论了校长的安全教育报告。六、1. 23 4. 56七、1如果您要给我按摩，请不要用您的脚好吗？ 2形容书法极有笔力。现在多比喻分析问题很深刻。第二部分 ： 开心阅读，快乐做题。（共14分）1. ， ， ：“”

10、“” ，。 2. 云，好似一朵朵刚摘下来的棉花，悠悠地飘在天空中。 3(1)解：理解。 (2)顾：看。 (3)经：经过。4她们是要去追求美好，追求光明的未来。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第三部分：作文（30分）略。