六年级下册语文课件－《冬至的梦》｜冀教版 (共18张PPT).ppt

1、冬至的梦冬至，是中国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，时间在每年的阳历12月21日至23日之间，这一天是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天；中国北方大部分地区在这一天还有吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语：冬至到，吃水饺。关于冬至的谚语晴冬至，年必雨。冬至暖，冷到三月中；冬至冷，明春暖得早。冬至下场雪，夏至水满江。冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行。冬至天气晴，来年百果生。生字学习窖藤蚯蚓tng ynjioqi地窖蚯蚓藤蔓蚯蚓默读课文，想一想每一自然段分别写了什么？第一自然段：冬至是怎么回事。第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的梦。第五

2、自然段：冬至的记忆。品读第1自然段问题1：很小的时候，爷爷就教我们背诵那古老的二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”从这段描写可知作者很小就会背二十四节气歌，联系全文，你感受到了有关“我”和爷爷的什么？由“爷爷教我们”可体会到爷爷是“我”节气知识方面的启蒙人，我对爷爷、对大自然有很深的感情。问题2：作者在第1自然段中用大量的文字写了有关冬至的知识，有什么作用？作者在这一段写道：“过了这天，地球绕太阳的运行就逐渐向北回归线转移了。”说明这天过后，春天也就逐渐走近了。这是很特别的一天，有特别的意义，于是也就有了关于这一天的梦。品读第2-3自然段问题1：“

3、但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地于人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。”用了什么修辞手法，写出了春天的什么？用拟人的写法赋予春天人的性格，她悄悄地向我们走来，唤醒一切生命，让它们去迎接新的一年。问题2：寒冷的冬至，都有谁在做自己“温暖的梦、希望的梦”？苹果树、葡萄枝、冬小麦、老草根儿、白菜、树苗儿、青蛙、蚯蚓、人类问题3：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从哪些地方感受到的？黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开始松动了，冰河下面有了“哗哗”的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞，地窖里

4、树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。作者满怀对自然的热爱，用眼看到、用心听到了世间万物的生命都在涌动，它们在盼望春天和梦想着春天的温暖，并已做好了准备等待春天的来临。我们和爷爷一起等待春天，做着冬至的梦。爷爷的梅花图体现了他对孙子的慈爱，他让等待的过程充满了希望，不再那么难熬。问题4：我们是怎样等待春天的？你从爷爷的梅花图中感受到了什么？从再等等、还不能、多么难熬等词语中，可以感受到什么？感受到“我们”是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种等待感觉很美好，很温暖！在这段等待的日子中，“我们”和爷爷都憧憬着温暖的春天，期盼着春天快点儿到来。品读第4自然段哦，我多么向往明朗

5、的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！作者的梦是对春天的向往，但为什么等待春天的过程比春天的到来更让他觉得美好？因为等待的过程有希望，有向往，有想象，可以在脑海中勾勒出无数个关于春天的美好画面，这让等待春天的过程比春天本身更美。因此，冬夜里，“我”关于春天的梦是温暖的。品读第5自然段从这一自然段中你能体会到作者怎样的感情？梅花图是爷爷和我们一起等待春天时所画的，对梅花图的回忆表达了“我”对童年生活的留恋和对慈祥而勤劳的爷爷的怀念之情。文章两次提到梅花图，写出了“我”和爷爷怎样的情感？写出了“我”和爷爷向往春天，热爱生活的真挚的情感。“冬至的梦”究竟是怎样的梦？温暖的梦美好的梦让人怀念的梦.课文写出了“我”对春天的祈盼，对生命力的讴歌，对大自然的赞美，同时也写出了“我”和爷爷对生活与生命的热爱之情。总结