人教版高中语文选修“语言文字应用”第五课第2节《句子“手牵手” --复句和关联词》教案（1课时3页）.doc

1、句子“手牵手”复句和关联词安徽师大附中 吕李永教学目标：1.能运用常见关联词。2.能辨识简单复句类型。教学重点：能运用常见关联词。课时安排：1课时教学过程：一激活导入：看课题，学生回忆积淀在脑海中的关联词，并用它们造几个句子。然后出示本节课的教学内容和教学目标。（多媒体呈现）教学内容：简单复句（含有常见关联词）。 教学目标：1.能运用常见关联词。2.能辨识简单复句类型。二辨识简单复句类型：（一）识记简单复句的类型。 （多媒体呈现）识记简单复句类型的方法：因并选择让（你）转递假条，承（蒙）解说。（二）辨识简单复句类型。 关联词是我们辨识简单复句类型的一个有效方法。三运用常见关联词：（一）学习活动

2、一：使用关联词的注意要点。1.根据你使用关联词的经验，你觉得我们在使用关联词时用注意什么？2.多媒体呈现病句修改题：（1）不论你来和他来，都是没有用处的。（2）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（3）不管气候条件极端不利，登山队员仍克服了困难，登到了顶峰。（4）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（5）这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。（6）同学们十分钦佩王老师，因为不仅她品德高尚，多才多艺，而且课讲得好。2.学生修改：3.学生通过比较、讨论，总结使用关联词的注意要点。（多媒体呈现）总结：使用关联词的注意要点：（1）搭配必须正确；（2）位置必须恰当；（3）语义要符合

3、逻辑。（二）学习活动二：领会关联词的作用。1.去掉上面句子中的关联词，语句也较为通顺，那我们为什么还要用关联词呢？（那关联词在句中有什么作用呢？）2.填关联词：（1）一个人的价值，（是）看他贡献什么，（不是）看他取得什么。（爱因斯坦）（2）一个人有了远大的理想，（就是）在最艰苦困难的时候，（也）会感到幸福。（徐特立）（3）理想不抛弃苦心追求的人，（只要）不停止追求，你们（就）会沐浴在理想的光辉之中。（巴金） （只有才）（4）（只有）同这个世界结合起来，我们的理想（才）能结出果实；脱离这个世界，理想就不结果实。（罗素） （只要就）（5）在一个崇高的目标支持下，不停地工作，(即使)慢，(也)一定获

4、得成功。（爱因斯坦）（6）(只要)青春还在，/我(就)会悲哀，/(纵使)黑夜吞噬了一切，/太阳(还)可以重新回来。（汪国真） （只有才；虽然但是）B.讨论关联词的作用：1.能使语句更通顺。2.能使关系跟明晰。3.能使语义更突出。C.学生任选“只要就”，“只有才”“即使也”写一句颇有哲理的复句。（三）学习活动三：领会关联词的语义指向。1.上面的句子，有的既可以用“只有才”，又可以使用“只要就”，那么，我们根据什么来选用关联词呢？2.用不同的关联词重组语句。（1）很丑，很温柔。很丑，也很温柔。（客观评价） 虽然很丑，但很温柔。（含有褒扬） 如果很丑，就要很温柔。（含有教导） 因为很丑，所以很温柔。

5、（含有无奈）总结：关联词不同，情感不同。（2）功夫深，铁杵磨成针。因为功夫深，所以铁杵磨成针。（成功后的经验总结）只要功夫深，铁杵就能磨成针。（困顿时的热情鼓励）只有功夫深，铁杵才能磨成针。（失利后的教育教训）如果功夫深，那么铁杵能磨成针。（失败时的加油鼓劲）即使功夫深，铁杵也不能磨成针。（勤奋时的挖苦讽刺）总结：关联词不同，语境不同。3.讨论关联词的作用：能使语义更明确。使用关联词的注意要点：根据情感、语境选用关联词。三. 链接高考：1.在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。（2019年高考重庆卷） 头渡小镇精巧 秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山

6、峦。 处于两个巨人的脚下， 让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板， 风吹雨打， 世事变迁， 在大山的怀抱中酣然高卧。四关联词和复句：1.前面，我们说过，关联词是我们辨识简单复句类型的一个有效方法。是不是，一个句子只要有关联词，就是复句呢？2.多媒体呈现语句：（1）无论谁，都应该遵守法律。（2）不管谁，都应该努力学习。（3）为了孩子，他献出了生命。（4）我们俩边走边谈。（5）只有有知识和能力的人才能立足于当代社会。3.回归复句定义：复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。五布置作业：1.学生课外看教材，了解多重复句和多重复句的划分方法。2.用不同的关联词重组“退一步海阔天空”，并分析其语义指向。3.用多重复句写一段连贯的话。附：板书 搭配须正确 能使语句更通顺使 位置须恰当 关 能使语义更明确 作 联 用 语义合逻辑 词 能使语义更突出 用情感、语境须适当 能使关系更明晰