二年级上册英语教案Module 3 Unit 1 Do you like bananas？_外研社（一起）.doc

1、Module 3 Unit 1 Do you like bananas?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,

2、又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复

3、合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1. 掌握单词“orange”，“apple”和“banana”。2. 能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。3. 培养学生对水果的兴趣。二、重点难点 重点：1. 掌握单词“orange”，“apple”和“banana”。 2. 能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。难点：行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。三、教学准备1. 本课时教学所需的情景图、图片。2. 录音机和本课

4、时教学所需的录音带。四、教学过程Step 1 课前热身(Warm-up)打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.来源:学&科&网Z&X&X&KT: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 课前预习(Preview)来源:猜谜语。教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。 1. It is orange. Its

5、 name is the same as its colour. (orange)2. It is red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn. (apple3. It is yellow. The monkey likes to eat it. (banana)Step 3 新课呈现(Presentation)1. 引出课题。教师拿出一个玩具熊，问：“Whats this?”学生回答：“Its a bear.”然后教师拿出一个香蕉，问：“Whats this?”教师接着说：“Its a banana. Do you lik

6、e bananas? Today were going to learn about fruits.”来源:2. A. Lets learn.(1)教学新单词。 教师做出“饿”的动作，说：“Im hungry now. 1 want to have something to eat. Here are some fruits. (出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate. Many kinds of fruits are on it. 然后依次介绍各种水果。 (2)教学新句型。教师将“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应

7、的英文单词。(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌之问用句型“Do you like?”和“Yes, I do.”就所学过的物品进行对话，如：S1: Do you like crayons?S2: Yes, 1 do.Step 4 巩固延伸(Consolidation & Extension)1. 教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如： I have a peach. Me too! I have pear. Me too! I have a watermelon. Me too! I have an orange. Me too!I like fruits. Me too!Step 5 课堂小结来源:师生共同总结本课时所学的重点知识。来源:学#科#网Z#X#X#K五、 作业1. 背诵并抄写三遍本课时所学的新单词。2. 用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。