2020-2021学年人教版（2019）高一英语必修二基础知识：写作新题型——读后续写解读 WORD版含答案.doc

1、写作新题型读后续写一、试题特点读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式,旨在考查考生的语言综合运用能力。所提供的语言材料以故事类记叙文为主。读后续写除要求考生掌握丰富的词汇和句式外,还注重考查考生在内容构思和情节衔接方面的能力。考试说明对读后续写的要求: 提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。二、评分总则1.本题总分为25分,按5个档次给分。2.评分时,先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。3.词数少

2、于130的,从总分中减去2分。4.评分时,应主要从以下四个方面考虑:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所标示关键词语的应用情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。三、 考查的能力1.把握短文关键信息和语言特点的能力;2.语言运用的准确性和丰富性;3.对语篇结构的把控能力;4.创造性思维能力。四、命题解读1.读后续写是浙江卷的首创题型,其设题思路也比较特殊。材料多是具有很强故事情节的记叙文。考题文章体裁前

3、文内容概要2016年10月故事类记叙文 夫妻在野外游玩时不幸走散女主人公迷路在野外独自度过夜晚2017年6月故事类记叙文 朋友一起骑车游玩,在野外遇到狼的故事2017年11月故事类记叙文 和父母一起去旅游的故事2018年6月故事类记叙文 父亲带儿子去“西部荒野”度假2.所给的关键词语以名词为主,有部分动词和形容词等。3.所给段落的开头语均是故事情节发展的过程句。四次考试所给的句子都是叙述类的过程句子。对续写故事的发展有提示、引导和限制作用。五、续写策略1.读后续写不是随心所欲地写,而是要在所给段落开头和所标示关键词语的帮助下完成续写部分。其中,段落开头语与传统写作中的开头语类似,在某种程度上引

4、导考生的思路向某个方面发展,所续写部分不能脱离各自的段落开头语另起炉灶,要在其基础上进行拓展发挥。2.续写所给语言材料多是故事类文章,情节曲折跌宕,线索性和逻辑性较强。考生要抓住故事的叙事线索,依据原文的写作思路续写文章,并适当发散。3.读后续写要求读写并重,需要考生对给定材料精确理解,这样所续写部分才不至于偏离主题,就这方面而言,读后续写有点儿类似阅读理解题中对文章后续发展的推断,如“What would happen next?”。4.续写部分的思路和内容并不一定是唯一的,考生可根据自己对上文材料的理解,对文章的结尾做出不同的诠释。六、续写步骤1. 获取信息(主题语境、故事要素、主旨大意)

5、精读文章,确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路。通过精读文章,找到该篇文章的写作线索,如是以时间为线索还是以空间为线索等,这样有利于考生“顺藤摸瓜(结尾)”。2.分析信息主要包括:故事线索、人物性格、场景特点、写作目的、语篇结构、语言风格等方面。3.合理推断(续写情节:逻辑合理,思想、语言符合前文)回扣原文,揣摩续写思路。根据文章后面的要求,再次快速回读短文,抓住文章的思路,结合续写段的开头语,最终确定续写段落的思路,同时结合文章中标有下划线的关键词语,确定续写段落的内容。4.写作范文拟定草稿,修改错词病句。要点包括:开头衔接合理内容完整、语言表达准确(关键词语的使用,词汇、语法的正确

6、性和丰富性,连接词的使用)。5.检查核实核实内容有:内容是否丰富,与原文的融治度,是否有效使用连接成分以及词数、关键词语、语法、拼写等方面。七、常用技能微技能一:归纳文本大意,推断叙述意图就记叙类文章而言,文本大意( main idea)是关于“写了什么”的问题,指文章的主要内容,即围绕主要人或物描述的主要事件及其结果。常用要素归纳法归纳记叙文文本大意,即找出其六要素(时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果),并将它们概括为“什么人/物(什么时间/地点)做了什么事,最终结果如何”。叙述意图( purpose)是关于“为什么写”的问题,指作者通过文本主要内容传递给读者的信息,可以是情,也可以是

7、理。常用刨根问底法推断记叙文的叙述意图,首先问“文本的中心话题是什么?”然后问“作者向读者传达了有关该话题的什么情或理?”或“作者想让读者有什么感受或体验?”等。微技能二: 分析与发展情景模式,呈现续写的大致情节分析情景模式,是在文本大意和叙述意图的统帅下,从5w(who,what,when, where,why)的角度梳理所给短文的主要内容,即已经发生了什么,为续写的情节构思提供依据与方向。发展情景模式,是结合所给短文的文本大意、叙述意图、情景模式和所给段落开头语,从5W的角度构思续写部分的主要内容,即接下来要发生什么,使合理的续写成为可能。但要注意避免与所给短文的主旨及情景模式发生冲突,比

8、如,不可无端加入新的人物、地点或事件等,或对次要人物、事件大费笔墨,使续写部分喧宾夺主、偏离主旨。微技能三: 结合基本情节添加具体细节读后续写的评分原则之一是“内容的丰富性”,即续写部分详细、生动地描述情景、态度和感情等,所以可通过对人物动作、语言、心理活动、表情和环境等细节的描写来丰富内容,增强叙述的画面感。添加细节时,不仅要使所添加的细节符合所在的叙述情境(即小语境),而且要使所添加的细节与所给短文中已有的、与该细节有关的信息(即大语境或伏笔)相一致,要特别注意所给短文中描写外貌(外观)、表情、动作和语言等反映人或物特点的词句。微技能四: 构建句群在意义和结构上密切联系,共同表达一个中心语

9、意,但又各自独立的两个或两个以上的句子组成句群。为了保持句子间的连贯性,后一句通常以前一句提过的旧信息开头,然后加入新信息。这样,句子间新旧信息的传递是保持句群行文逻辑的重要方面。但是,不能在同一个句子内加入多个新信息,否则可能因铺垫不够而导致费解。微技能五: 判断与沿用语言特点为使续写部分与所给短文有较高的融度,写作时不仅要考虑续写部分在内容上和所给短文浑然一体,而且要结合所给短文的语言特点选择合适的词句写作,使续写部分的语言特点与所给短文相吻合。可从句式结构(简单句、复合句、强调句等句式的使用情况)、语法结构(被动语态、非谓语动词、独立主格结构、虚拟语气等的使用情况)、词汇选择(初级词汇、

10、高级词汇,以及不同词性的使用情况)和修辞手法(比喻、拟人、夸张等修辞格的使用情况)来分析所给短文的语言特点。但是,不能因个人喜好或为追求词句的高阶和复杂,刻意将不符合所给短文语言特点的词句生搬硬套至续写部分。八、备考建议1. 读懂原文,抓住故事主线,分类关键词汇读后续写试题要求所续写的短文分两段,词数应为150左右,所以考生在构思时尽量把续写内容平均分配在两段中,文字量各占50%左右,两段版面要安排合理,避免头重脚轻或头轻脚重。另外,10个关键词语打算用哪几个,哪些词语用于第一段,哪些词语用于第二段,这个问题考生在下笔前也要考虑到。2. 2.使用描述性的语言读后续写试题基本上是故事类型的记叙文续写,因此口考生要尽量学会使用描述性的语言,用恰当的形容词来形居容周围的环境,描写人物的心理,用具体的动词来表述人物的动作,描写性语言要服务于故事情节。3.留足答题时间要合理分配好各题型的作答时间,给读后续写部分留为出充足的答题时间(不少于30分钟为宜),以免造成最后中时间来不及,没能完成写作任务的遗憾。因为读后续写既要要阅读,又要写作,是整套卷中难度最大的题型,相对来说花时间较多。4.保持卷面整洁写考生在答题时一定要养成保持卷面整洁、书写工整的对好习惯。因为读后续写是主观题,考生要尽量给阅卷老师丰留下良好的第一印象。