四年级上册英语教案Module3 Unit8 第二课时_牛津上海版（深圳用）.doc

1、 Unit8 At the shop单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第（ 2 ）课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓

2、。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼

3、儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 三维目标1.帮助学生学习元音字母o 在闭音节中的发音。2.通过阅读Pandas glasses shop,帮助学

4、生进一步巩固和运用核心句型。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。学习重点语音：o(dog,shop) 词汇：toghter日常用语：Can I help you?学习难点句型Id like a pair of big/small glasses.教具准备单词卡片 挂图课堂教学活动设计二度备课Pre-task procedures1.出示玩具小动物，如玩具狗、玩具猫等。问学生在哪里可以看到这些玩具。把挂图贴在黑板上，指着玩具店图片，请个别同学上来模拟购物。进行对话。2.借助多媒体或挂图呈现各种商店，如toy shop,fruit shop等，与学生对话，引出glasses

5、shop .While-task procedures1. 出示Enjoy a story 的挂图，介绍熊猫眼镜店，引出magic glasses (魔术眼镜），激发学生的阅读兴趣。接着播放录音，让学生带着问题听录音，听完后回答问题。2. 让学生阅读故事，完成True or false 练习，通过练习帮助学生进一步理解故事大意。板书句子Can I help you?通过示范对话让学生理解这一日常用语的含义和用法。之后播放录音，要求学生模仿录音的语音语调，特别是一些句子的朗读。Mouse :You re not big now.Elephant:Youre not small now.3. 让学生分角色进行朗读表演。如男女分角色，小分角色或师生共同参与，扮演故事中不同的角色进行朗读表演。然后让学生分组进行角色扮演请个别小组上来表演故事，鼓励学生用夸张的表情和动作来表演。1. 出示Learn the sounds 的语音单词卡片o（dog, shop）,教师示范朗读，学生模仿跟读，感受字母o在单词中的发音。播放Learn the sounds的录音，让学生跟读，并抽读，练习部分词组发音。本节小结板书设计Unit8 At the shopCan I help you?o（dog, shop）