小学二年级上册数学期中检测试卷质量分析.doc

1、小学二年级上册数学期中检测试卷质量分析期中练习已经结束，结合学生答卷和试卷谈谈个人看法，详细分析如下： 一、试卷评价。本次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，侧重能力检测，考察角度广，有一年级的元、角、分换算练习，有一年级的比多、比少练习，有二年级刚学的乘法和除法口算、乘、除应用题能力测试，有考察学生思维的平均分过程测试，试卷考察面相对广泛，侧重分析能力、灵活应用知识的能里测查，是一份很好的培优试卷。二、学情分析。本学期上阶段重点学习了初步认识乘法、初步认识除法及乘法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步认识了多边形的有关内容，初步认识了米和厘米，会用米和厘米进行简单的测量等知识。

2、三、学生答卷情况分析。1、存在的不足：二年级小学生刚从一年级过渡过来，第一次进行独立识卷，独立答题，对试题要求的正确审题有一定的困难。原因很多：（1）二年级的小学生识字量有限，有许多许多不认识的字让他无从下手，难以判断题目要求，造成盲目答题。（2）初步脱离老师的读题，老师的提示帮助，自己独立答卷，对二年级小学生来说本身就是一次提升，一个质的飞跃，对大多数学生来大耳朵英语学习网说就是一个坎，有待与今后的进一步培养和训练，才能很好把握。（3）二年级还是小学数学的萌芽阶段，学生识字量有限，小学生要解决的许多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图分析问题，解决问题，这样方便了学生，但给出卷老师带来了一定的

3、难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更难控制，这也是学生答题和出卷老师中的一大矛盾。建议：学校以后在低年级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪的样卷，可能这样的考察更客观些。（4）由于是学期上阶段，我没有引导学生进行综合练习，所以幼儿英语教案学生知识还有脱节现象，不能灵活作答，造成许多学生知识回生，不能正确答题。2、取的成绩：在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。学生书写整体不错。四、今后努力的方向和改进措施。1、在课堂教学中不光重视说明思维过程，也应该重视写出思维过程。2、及时进行巩固消化，提升能力训练。3、在新学的同时

4、温故，增强知识间的相互连接，尽可能避免知识回生现象。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4、强化学生习惯培养。如：良好的书写习惯、独立思考习小学课件下载惯、认真审题习惯等。5、争取课堂40分钟见成

5、效。6、及时“帮困扶贫”，争取大面积提高教学质量。7、重视因材施教，及时培优，增强班级竞争力。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨

6、，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。