2021年高考政治二轮复习 核心考点专项突破 生活与哲学抢分策略练习（含解析）.docx

1、生活与哲学抢分策略一、关于“辩证唯物论”的知识点1物质决定意识要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。2意识具有能动的反作用。正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用要求树立正确的意识，反对错误的意识。3规律是普遍的、客观的要求我们必须尊重规律，按客观规律办事。4尊重客观规律与发挥人的主观能动性的关系尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件要把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。二、关于“认识论”的知识点1实践是认识的基础(1)实践是认识的来源。(2)实践是认识发

2、展的动力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。(4)实践是认识的目的。(四个方面区分)方法论：实践是认识的基础，要求重视实践，参加社会实践。2真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的客观性、条件性和具体性要坚持真理，并随着历史条件的变化而不断地丰富、发展和完善真理。3认识具有反复性、无限性、上升性要做到与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。三、关于“唯物辩证法”的知识点1联系观(唯物辩证法的总特征之一)(1)联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。(2)联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。(

3、3)联系的多样性要求我们一切以时间、地点和条件为转移。(4)整体和部分的辩证关系整体在事物发展过程中居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。2发展观(唯物辩证法的总特征之二)(1)发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(2)发展的普遍性要求我们用发展的观点看问题。(3)事物发展是前进性与曲折性的统一要求我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做

4、好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。(4)量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要求我们积极做好量的积累；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。3矛盾观(唯物辩证法的实质和核心)(1)矛盾就是对立统一。要求我们用一分为二的观点(全面的观点)看问题。(2)矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾斗争性寓于同一性之中。(3)矛盾的普遍性要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(4)矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，

5、是我们正确解决矛盾的关键。(5)矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。方法论：要求把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，做到具体的历史的统一。(6)主次矛盾辩证关系原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。方法论：要求我们想问题办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。原理：次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。方法论：要求学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。(7)矛盾主次方面辩证关系原理：矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的

6、矛盾方面。矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。二者既对立，又统一。方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面。(8)主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论与重点论的统一，反对形而上学的均衡论和一点论。4辩证否定观(1)原理：辩证的否定，是事物自身的否定；是联系和发展的环节；其实质是“扬弃”。(2)方法论：要求我们必须树立创新意识。四、关于“历史唯物主义(认识社会与价值选择)”的知识点1社会历史观(社会发展的规律)(1)社会存在和社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对

7、独立性，对社会存在具有反作用。(2)人类社会发展的基本规律生产关系一定要适合生产力状况的规律：生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。上层建筑一定要适合经济基础状况的规律：经济基础决定上层建筑；上层建筑对经济基础具有反作用。(3)社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。(4)人民群众是历史的创造者人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们要树立群众观点，坚持群众路线。2人生价值观(1)人的价值包括两方面的内容：一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。人的真正价值在于对社会的责任和贡

8、献。(2)价值观的导向作用价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。要求我们树立正确的价值观。(3)价值判断和价值选择的客观标准自觉遵循社会发展的客观规律。自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 (4)价值判断和价值选择的特点具有社会历史性、阶级性和主体差异性(相对性)。(5)人生价值的实现根本途径：在劳动和奉献中创造价值。客观条件：在个人与社会的统一中实现价值。主观条件：在砥砺自我中走向成功。需要顽强拼搏、自强不息的精神；努力发展自己的才能，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念和正确价值观的指引

9、。第一单元 生活智慧与时代精神考点1.哲学是系统化、理论化的世界观(A)世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学说。哲学是系统化、理论化的世界观。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。（不是所有人的世界观都被称为哲学）考点2.哲学是世界观和方法论的统一(A)世界观和方法论是哲学问题的两个方面。世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。（注意：不能理解为哲学是科学的世界观和方法论的统一。哲学、世界观、方法论都有正确与错误之分，不一定科学。）考点3.哲学与具体科学的关系(A)（1）二

10、者区别：具体科学揭示的是自然、社会、思维某一具体领域的规律，哲学则对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（2）二者联系： 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；主要表达哲学思想的产生和发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。主要表达哲学思想的作用和影响。（注意：不能把哲学理解为“科学之科学”“哲学是具体科学的总和”）考点4.哲学的基本问题是思维与存在的关系问题(A)哲学的基本问题是：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。它有两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题(对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。)二

11、是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。（是哲学基本问题的第二个方面，对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。)（注意：哲学的基本问题不同于哲学基本问题的第一个方面；哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，而不是物质和意识的辩证关系。）考点5.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（A）思维和存在何者是本原的问题，（注意：划分标准不是哲学的基本问题，而是哲学基本问题的第一个方面）考点6.唯物主义的基本观点(B) (1)唯物主义认为：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。(2)唯物主义的三种基本形态有：古代 唯物主义认为金、木、水、火、土、气等具体

12、形态是世界本原。 否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确。只是一种猜测，没有科学根据。把物质和物质具体形态等同起来近代 唯物主义认为原子是世界的本原在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。具有机械性，形而上学性;历史观上的唯心主义等局限性辨证唯物主义和历史唯物主义世界的本质是物质：物质决定意识；意识具有能动性。正确揭示了物质世界的基本规律，是迄今为止唯一科学的世界观和方法论,是我们认识世界改造世界的伟大思想武器。【提示】并非所有的唯物主义的观点都是科学的。考点7. 唯心主义的基本观点(A)(1) 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。(2)唯心主

13、义的两种基本形态有：主观唯心主义。例：王守仁“心外无物” ，贝克莱“存在就是被感知”，“物是观念的集合”。客观唯心主义(上帝、理念、鬼神、天命、绝对精神)。例： 朱熹“理生万物”。二、探索世界（唯物论部分与追求真理（认识论部分）辩证唯物论核心词：物质、意识、规律认识论核心词：实践、认识、真理第一观点：唯物论考点1.辩证唯物主义的物质概念(A) 1.含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。2.理解：物质的唯一特性：“客观实在性”物质具有独立性物质可以独立于意识之外而客观存在。物质具有可知性。辩证唯物主义的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质和，而不是指某

14、一种具体的物质形态。 考点2.世界的物质性(A)理由：（1）自然界是物质的；（2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素（地理环境、人口因素、生产方式集中体现了人类社会的物质性），也具有客观的物质性；（3）人的意识一开始就是社会的产物。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。注：世界的物质性原理有以下几种说法：世界的本质是物质。世界的本原是物质。世界的真正统一性在于它的物质性。世界统一于物质。世界是物质的。考点3.物质和运动的关系(A)运动是物质固有的根本属性和存在方式。例句：“流水不腐，户枢不蠹；生命在于运动”。世界上不存在脱离运动的物质。离开运动谈物质是形而上学观点。运动是

15、物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动也是根本不存在的。离开物质谈运动是唯心主义观点。如：“不是风动，不是幡动，仁者心动；万物都在运动，但只是在概念中运动；世界的发展是绝对精神的自我运动；事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。“注：客观实在性是物质的唯一特性-相对于意识而言的。运动是物质固有的根本属性-相对于其他的属性而言是最根本的，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。运动是物质的最根本的属性。考点4.物质世界是绝对运动和相对静止的统一(A)运动是绝对的、无条件的、永恒的。静止是相对的、有条件的、暂时的。静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。物质世

16、界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论，如：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？”只承认绝对运动而否认相对静止，则导致相对主义和诡辩论，如：“人一次也不能踏进同一条河流。”考点5.规律的含义及其客观性与普遍性(B) (1)规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。(2)规律的客观性：是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。(3)规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。考点6.尊重规律，按照客观规律办事(B) 规律的客观性与普遍性要求我们，必须

17、尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。【思路分析】 第一、关于规律的客观性知识要求： 在做选择题时，凡是看到题肢中出现“人可以改变规律”“人可以创造规律”“人可以消灭规律”“人在规律面前无能为力”等说法，都可以直接排除。考查中常见陷井是用调“混搭”，要特别留神。 第二、发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。两者不是相互制约的关系。第三、关于“人和规律的关系”涉及两个方面，侧重点明显不同规律是客观的侧重于要尊重规律，按规律办事，不能冒险蛮干。如：要保护自然、学习记忆要提高效率要贴近学生实际，不能拔苗助

18、长等。 认识利用规律侧重于发挥人的能动作用，通常讲人的毅力、决心、干劲、信念，战胜困难，顽强拼搏等。考点7.意识的本质和作用 (B) 1.意识的含义：（1）从意识的起源看，物质世界长期发展的产物。（2）从意识的生理基础看，意识是人脑的机能。【特别提醒】电脑 人脑 意识是人脑特有的机能。“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。电脑不能产生意识（3）从意识的内容看，意识是客观存在的反映。意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。意识的形成离不开社会实践。总之，物质世界先于人的意识而存在，物质第一性，意识第

19、二性，物质决定意识。2.意识的本质是人脑对客观存在的反映。（或意识是客观存在的主观映象）注：意识的内容来源于客观存在，而不是人脑自生的，离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。因此意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 意识有正确和错误之分，不能认为意识是对物质的正确反映。意识的形成离不开社会实践。客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。3意识的作用（1）意识能动作用之一：人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性。人们在活动前都有目的、计划的准备。意识活动具有自觉选择性和主动创造性。自觉选

20、择性主要说明：意识是主动地、有选择地反映客观世界；不同的人对同一事物的反映和认识是有差异的，仁者见仁、智者见智。主动创造性主要说明：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造出一个理想的或幻想的世界。其中意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。【世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。】（2）意识能动作用之二：人能够能动地改造世界。【即意识对物质的反作用。】意识对改造客观世界具有指导作用。即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。（把意识的东西通过实践变为现实的东西）

21、 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（如人的精神、意志、心态、情绪的作用。）高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。（注意：意识不能起决定作用；意识的反作用具有两重性，不一定是起积极作用；意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。）考点8.坚持一切从实际出发，实事求是(C) (1) 含义：一切从实际出发，实事求是就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，以此作为我们行动的依据。(2)哲学依据：物质决定意识，意识是对物质的反映。事物运动变化的规律是客观的。(3)怎样坚持：一切从

22、实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。反对错误观点：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。【提示】1、从理论（马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想、科学发展观）出发的观点都是错误的，是唯心主义。2、实际生活中的各种弄虚作假、主观臆断行为都违背一切从实际出发原则，没有做到求真务实。3、误区指正：我

23、们应做到客观与主观的具体的历史的统一 应改为 。【总结】关于物质和意识的辩证关系的理解（1）辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，这要求我们要一切从实际出发；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界，这要求我们重视精神的作用，自觉树立正确的意识。（2）物质的决定作用和意识的能动作用是相互作用、不可分割的。辩证唯物主义在承认物质的意识的能动作用时，既坚持了唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质和意识的辩证关系。只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会陷入形而上学。否定物质决定意识，夸大意识的能动作用，就会陷入唯心论。【重要提示】要正确认识

24、物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用之间的关系。第一、二者是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的反作用受物质决定作用的制约，是第二性的。不能认为二者相互依赖、相互制约，而是意识依赖于物质，物质制约意识。第二、该原理分解为两个层次：物质的决定作用侧重于说明物质方面的重要性解题思路是说明主观东西的产生和变化发展状况。如：邓小平理论、科学发展观形成于改革开放的实践；伟大的抗震斗争产生伟大的抗震精神等。常用词有“随着情况的变化”、“根据”、“针对”而采取相应措施等。意识的反作用侧重于说明意识方面的重要性解题思路是：说明主观东西的作用和影响等。如

25、：科学发展观是我国经济和社会发展的指导方针；伟大的抗震精神激发人民的斗志等。常用词有“XX政策有利于”、“XX思想推动了”等。第三、要注意区分“意识能反映物质”和“意识是物质的反映”。前者强调意识的能动性，后者强调物质的决定性。归纳辩证唯物论（唯物论）常用原理和方法论：1：物质决定意识，要求我们一切从实际出发2：意识具有能动作用。人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用要求我们重视意识的作用，重视精神的力量。3：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的。这要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。第

26、二观点：认识论考点9.实践的含义和特点 (A)1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。强调做、行动、行。（注意：实践的主体是人，实践的对象是客观事物。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。它不同于人们改造主观世界的理论活动、精神性活动。）2.实践的特点实践具有客观物质性。强调实践的构成要素（主体、手段、对象）以及实践活动的过程及其结果都具有客观性。实践具有能动性。强调实践是在意识指导下有目的的活动。实践具有社会历史性。社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。【团队协作最

27、能体现】历史性：人的实践活动是历史的发展着的。实践是一种直接现实性活动。观念变现实考点10.实践是认识的基础(即实践决定认识) (B) 1.实践是认识的来源。说明某一认识的产生和形成。（注：实践是认识的唯一来源。获得认识的途径有两个：亲身参与实践活动获得直接经验，通过知识的学习和传递获得间接经验。）2.实践是认识发展的动力。说明由某一认识到另一认识的变化和发展。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。3.实践是检验认识的真理性的唯一标

28、准。说明用一定结果来验证某一认识。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。（即实践是主观见之于客观的活动。）4.实践是认识的目的和归宿。说明某一认识的作用。 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。知识点理解举例解题思路认识误区（注意）实践是认识的来源实践出真知不入虎穴，焉得虎子不打不相识，不调查就没有发言权近水知鱼性，近山识鸟音行是知之始，知是行之成表明认识的第一次产生，刚刚获得，从无到有把间接经验（书本

29、知识）作为认识的来源实践是认识发展的动力社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。/人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的表明认识是变化发展的，由此及彼、由浅入深 把认识绝对化，绝对不变、思想僵化实践是检验认识真理性的唯一标准路遥远知马力、日期久见人心真理是时间的女儿，不是权威的女儿试玉要烧三日满，辨材需得十年期事实胜于雄辩表明用认识的成果来证明、验证最初认识的预测。用事实讲话。 把科学理论作为检验的标准实践是认识的目的归宿学以致用/精通的目的全在于运用/把学问用于装饰是虚假。表明认识的指导作用和影响力。强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。认识的根本目的是获得真知

30、; 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务考点11.真理是客观的、具体的、有条件的 (B) 真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。在同一时间、地点、条件下，人们对同一事物的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。注意：任何人，只要他的认识与客观实际相符合，他就拥有真理。因此真理面前人人平等。真理是具体的。任何真理都是相对于特定过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。并随着历史条件的变化而丰富、发展和完善。如果人们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会转化为谬误。 真理是有条件

31、的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。考点12.认识具有反复性、无限性、上升性（B）（1）认识具有反复性。人类追求真理的过程不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。（2）认识具有无限性。人类认

32、识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界。作为认识主体的人类是世代延续的。作为认识基础的社会实践是不断发展的。（3）认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。考点13.坚持在实践中不断追求真理(C) (1)原理：认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。 (2)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒

33、的使命。归纳辩证唯物主义认识论（认识论）常用原理和方法论：1、实践是认识的基础。实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的目的和归宿。2、真理是客观的、具体、有条件的。3、认识具有反复性、无限性、上升性。人们追求真理是一个永无止境的过程，这要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、追求真理，在实践中检验和发展真理。 第三单元 思想方法与创新意识（唯物辩证法部分）唯物主义辩证法（又称辩证法、课本称呼：思想方法与创新意识）唯物辩证法核心词：联系、发展、矛盾、辩证的否定观（创新）第一观点：联系观考点1.唯物辩证法的两个总特征(A)联系的观点和发展的观

34、点。考点2.联系的含义(A)事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。考点3.联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义(B) （1）联系的普遍性：世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有任何一个事物是孤立存在的。指导意义：它要求我们，要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（注：凡是涉及“相互影响，相互制约关系到“有利于”的观点，都是指联系的普遍性。注意：并非任意两个事物都是有联系的，要反对胡乱联系。） (2)联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。指导意义：这要求我们从事物固有的联系中把握事物，

35、切忌主观随意性。胡乱联系通常指带有迷信色彩的观点或牵强附会的联系。注意：联系具有普遍性并非任意两个事物都是有联系的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人们可以根据事物固有联系，通过创造条件改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（如植树造林、修建公路铁路、互联网等） (3)联系的多样性：在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。指导意义：要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。考点4.整体与部分的辩

36、证关系及其指导意义(B) 1.辩证关系(1)整体与部分是相互区别的。含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二者的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。注意：整体功能不一定始终大于（或小于）部分功能之和。(2)整体与部分是相互联系、密不可分的。强调整体性：常用词语：全局、大局、国家、系统、全部、顶层设计等。【原理内容】整体居于主导地位，整体统率着部分。整体的功能及其变化会影响到部分的功能。【方法论】这一原理要求我们

37、树立全局观念，统筹全局，实现整体的最优目标。强调部分性：常用词语：局部、某个要素、少数、某个环节、个人和地方等。【原理内容】部分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。【方法论】这一原理要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。第二观点：发展观考点5.发展的实质(B) 1、发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 注：运动变化不一定是发展，但发展肯定是运动、变化，是前进的、上升的运动、变化。2、发展的普遍性要求我们坚持用发展的观点看问题，反对静止、僵化保守。 常用词语：自主开发（研制）新产品，新思路，新方案，新突破，

38、与时俱进。考点6.事物的发展的前途是光明的，道路是曲折的 (A)（1）事物发展的前途是光明的。因为新事物必然战胜旧事物。新事物优越于旧事物。新事物是在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物消极过时腐朽的东西，汲取了其中积极合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。（2） 事物发展的道路是曲折的。因为：新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此新事物战胜旧事物必然要经历一个漫长和曲折的过程。方法论：这一原理要求我们要看到前途是光明的

39、，对未来充满信心。又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。（该原理的思路：必须要出现曲折性的角度。常用词语：挫折、不平坦、克服困难、反反复复、迂回等）考点7.量变与质变的辩证关系及其指导意义(C) (1)辩证关系：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，是量变与质变的统一如此循环往返，不断前进。注意：质变一定需要量变，量变不一定质变。(2)指导意义： 做任何事情要从点滴小事做起，脚踏实地，埋头苦干，做好量的积累，为实现事物的质变创

40、造条件。常用词语：循序渐进、日积月累、逐渐、有计划按步骤、从我（现在）做起、三步走战略等当量变已经达到一定程度，只有改变事物的原有性质才能向前发展时，要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃与发展。常用词语：抓住时机、机遇、当机立断、不优柔寡断。 要坚持适度原则。第三观点：矛盾观考点8.唯物辩证法的根本观点(A) 矛盾的观点（注意：矛盾是事物发展的源泉和动力。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析方法是我们认识问题的根本方法。）考点9.矛盾就是对立统一(B) (1)矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它

41、们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。(2)矛盾的斗争性:是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的趋势。(3)矛盾的同一性的两层含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。(4)同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。考点10.矛盾的普遍性 (A)(1)原理

42、：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。(2)方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要坚持用一分为二的观点(或全面的观点)看问题。注意：第一、认识上的误区和易错点 事物都有两点并不意味着事物的两点即优点和缺点（或好与坏）。因为矛盾具有特殊性，不同事物的两点是不同的，不能一概而论。矛盾是普遍的，并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。矛盾是客观的，不能被制造，也不能被消灭，但可以被解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化为缓和状态，并不是消灭矛盾。【考点9与10的 常见思路】（

43、1）矛盾的两个方面通常是成反义词关系的两个方面。相反相成(通常是反义词关系)如：利与弊/机遇与挑战/受益与风险/成绩与问题/民主与法制/自由与纪律/效率与公平/利用与保护 优势和劣势等。通常分析一个事物的两个方面（一物两面）。常用句子格式：既又/ 不但而且/ 一方面，另一方面 / 双刃剑 / 尽管但是 等另外成语：知己知彼、百战不殆；兼听则明，偏听则暗；尺有所短、寸有所长；金无足赤、人无完人等；讳疾忌医、桃花源记；说明矛盾具有普遍性。考点11.矛盾的特殊性(A)(1)矛盾的特殊性的含义：指的是矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(2)矛盾特殊性的表现。不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成

44、了一事物区别于他事物的特殊本质。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 注意： 区别不同事物、区分不同阶段，就在于矛盾的特殊性。考点12.方法论：坚持对具体问题作具体分析(C) (1)具体问题具体分析的哲学依据：矛盾的特殊性原理(见上)。(2)含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。（3）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。（4）重要性：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 矛盾特殊性的理解角度 材料中说明事物间的不同、各具

45、特色、差异性等。如：凡物莫不相异、五彩缤纷。材料中要求用不同的方法解决不同的问题和矛盾。如“区别对待/反对一刀切/具有不同特点/存在着差别或差异/做到因地制宜、因人而异/发展特色农业或特色经济或建设中国特色社会主义/办事情要有针对性/发挥独特优势 从与“一切从实际出发”一致性上考虑基本概念一切从实际出发具体问题具体分析区别哲学依据物质决定意识矛盾具有特殊性哲学范畴唯物论辩证法考点13.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义(B) (1)辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性

46、的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定的场合可以相互转化。(2)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。做选择题时，该原理的判断必须涉及到讲事物的共性、共同点。（如都、共同），没有讲相同之处，只讲了不同之处，用矛盾特殊性原理。常见词语：触类旁通、举一反三、求同存异、发展中国特色社会主义等；特别注意下列工作方法的术语：先试点再推广/ “解剖麻雀”、抓好典型（示范）/ 中央号召和本地实情相结合 / 从群众中来到群众中去 / 学习别人（国）和自身实际相结合/ 文化的民族性和世界性。等考点

47、14.主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系(B) (1)含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。 (2)关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。考点15.矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系(B) (1)含义：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。(2)事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。(3)关系：矛盾的主要方面和次要方面相

48、互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。主要矛盾和矛盾的主要方面比较（供理解时参考）比较项目主要矛盾矛盾的主要方面不同点范围不同在复杂事物中在同一矛盾中作用不同对复杂事物的发展起决定作用对某一事物的性质起主导作用。方法论不同抓重点、集中主要力量解决主要矛盾分清主流和支流，抓住主流解题指导主次矛盾侧重从办事情的角度来讲，通常表述为：抓重点、抓中心,抓关键、突出任务、核心问题、放在首要地位等说法；矛盾主次方面侧重于从看问题的角度来讲，通常表述为 抓主流、辨方向、识大局（分析形势）、判断性质、占主体等词语 。常用的方法： 方法1、抓关键词法主要矛盾：重点、核心、中心、关键、牛蛇马贼刀，荷花好汉篱

49、笆琴矛盾的主要方面：主流、主体、本质、性质、九个指头、分析评价人和形势 方法2、意会法主要矛盾强调“做、办事情、改造世界”；矛盾的主要方面强调“想、看问题、认识世界”。【特别提醒】如果材料侧重于“办事情”“做事情”即改造世界（做、行），则适用主、次矛盾关系原理。如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，即认识世界（看、分析），则适用矛盾主、次方面关系原理。考点16.坚持两点论与重点论的统一 (C) 哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某

50、一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是两点中的重点，而不是一点论。反对形而上学的一点论和均衡论。 补充： 1、坚持矛盾分析的方法认识世界和改造世界的根本方法（1）矛盾就是对立统一，矛盾具有普遍性和客观性，要求我们用一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。（2）矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。（3）主次矛盾及矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点

51、论的统一。 2、 几个结论点： （1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 （2）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓， （3）坚持矛盾特殊性和具体问题具体分析是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。第四观点：否定观（创新）考点17.辩证否定的含义及实质(B) (1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定，是发展的环节，是实现新事物产生、促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定，是联系的环节，新事物产生于旧事物之中，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。(2)辩证否定的实质，是“扬弃”。辩证的否定，既不是简单

52、地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既保留又克服，克服的是旧事物中过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积合理的因素。考点18.坚持辩证否定观，树立创新意识(C) (1)哲学依据：辩证否定观要求我们树立创新意识，唯物辩证法的革命精神和批判性思维要求我们树立创新意识。（注：革命精神和批判性思维要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后垦想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。作为青年学生要敢于大胆质疑。）第四单元 认识社会与价值选择（历史唯物主义：历史观和价值观、人生观）考点1.社会存在与社会意识的辩证关

53、系(B) (1)社会存在决定社会意识。由什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。(2)社会意识具有相对独立性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。该原理分为两个层次： 社会存在决定社会意识。物质决定意识主要说明社会意识形态的产生和变化。如：科学发展观形成于新时期改革开放的实践；随着经济、政治、科技与社会的变化发展，人们的各种观念发生

54、相应的变化；我国根据国家经济状况采取相应的经济政策；每年总结的网络流行词等。常用词有“随着”、“根据”、“针对”而采取相应措施等。社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动的反作用。意识的反作用主要说明社会意识形态的作用和影响。如：科学发展观是我国经济和社会发展的指导思想；中华民族精神是中国人民战胜一切困难的财富等。常用词有“X政策有利于”、“X思想推动了”等。考点2.我国社会主义改革的根本目的(A) （特别注意：新增考点，一定要会背）社会主义改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展。社会主义改革的根本目的：使生产关系适应生产力发展，上层建筑适合经济基础状况。考点3.世界观：人民群众是历史的创

55、造者(B) (1)表现：人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。(2)方法论：要求我们坚持群众观点和群众路线。考点4.方法论：中国共产党的群众观点和群众路线的基本内容(B) （特别注意：等级提高由AB）1.群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。2.群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。【应用提示】(1)近年来，党和政府高度关注民生问题，无论是抗灾救灾，还是体察民情、民意，问计于民，密切联系群众或是解决人民大众的就业、住房、社会保障机制问题等

56、都彰显了党和政府以人为本的情怀。凡涉及为了人民群众利益（关注民生）问题的都要使用该原理观点。(2)通常与“作出正确的价值判断与选择”的原理合并使用，构成完整的答案内容。必背答题术语 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，要求我们必须树立群众观点，坚持群众路线，把人民利益放在首位。我们要作出正确的价值判断和价值选择必须自觉地站在最广大人民利益立场上。考点5.价值观的导向作用(B) 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

57、正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败。价值观是人生的重要向导。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。【理解思路】第一、价值观的导向作用表明人们观念的影响和作用的结果。如树立生态文明观、节约观有利于社会健康发展，建设美丽中国。第二、价值观的导向作用充分体现了社会意识对社会存在的反作用原理。第三、注意：价值观的导向作用具有两重性，不能笼统地说“价值观积极促进人和社会的发展”。考点6.正确的价值判断和价值选择。 (A) （特别注意：等级降低由BA）作出正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会

58、发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。注意：价值判断与价值选择的特征：（1）社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。（因时而变）（2）主体的差异性：人们的社会地位不同，需要不同，认识事物的角度不同，所站的立场不同，价值判断和价值选择就不同。（因人而异、仁者见仁）考点7.人的价值的内涵及其评价(B) 1.内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己社会、他人和自己的需要。2.评价：对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，主要看他为社会、为人民贡献了什么，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。第

59、一、知识误区 人生价的两个方面是对等关系人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是第一位的。 有意义的人生不考虑个人利益。人生价值不否认个人正当的合理的利益。 一个人拥有的物质财富越多，表明其人生价值越大人的贡献既要看他在物质方面的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面的贡献，两种贡献不好比较。 第二、理解个人价值和社会价值的关系 社会价值：个人对社会的责任和贡献，简称“贡献”。材料中主要体现为先进人物的英雄行为和成绩。自我价值：社会对个人的尊重和满足。简称“索取”。材料中主要体现为党和国家对先进人物的表扬的嘉奖。考点8.实现人生价值(C) (1)树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，自觉站在

60、最广大人民的利益立场上。作出正确的价值判断和价值选择。 (2)在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（实现人生价值的根本途径） (3)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。(（实现人生价值的客观条件）(4)在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。(实现人生

61、价值的主观条件) 注意各种条件的区别在选择题中尤其突出。 根本途径是通过自身的实践和劳动； 客观条件主要表达外部因素的帮助； 主观条件主要表明个人的努力、文化素质的提高和思想观念的影响。归纳历史唯物主义和价值观常用原理和方法论：（课本称呼：认识社会与价值选择 ）1.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会的发展起积极的推动作用。2.人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们树立群众观点，走群众路线。（科学发展观 “以人为本”

62、的理论依据）3.人的价值包括对社会的责任和贡献（社会价值）和社会对个人的承认与满足（自我价值），而人生的真正价值在于对社会的贡献。4.价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。要求我们树立正确的价值观。（科学发展观 “以人为本”的理论依据）哲学原理归纳总结辩证唯物主义第一部分：辩证唯物论（物质、意识、规律、主观能动性）一、物质和意识的辩证关系1物质决定意识，要求我们想问题办事情必须坚持一切从实际出发，实事求是。2意识具有能动作用，表现在：（1）人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。（2）人能够能动地改造世界：意识

63、对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。二、客观规律性和主观能动性的辩证关系1规律是客观的普遍的，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。2我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。3在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。第二部分：辩证唯物主义认识论（实践、认识、真理）1.

64、实践是认识的基础（实践决定认识）实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。2. 追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，真理是具体的有条件的，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。第三部分：唯物辩证法.唯物辩证法的联系观（辩证法的总特征之一）1.联系具有普遍性要求我们用联系的观点看问题。2.联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3.联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。4.整体和部分辩证关系及其指导意义整体居于

65、主导地位，整体统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。.唯物辩证法的发展观（辩证法的总特征之二）1.发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观点看问题。2. 事物发展是前进性与曲折性相统一（途径）事物发展是前进性和曲折性的统一,事物发展的前途是光明的，

66、道路是曲折的。要求我们既要对未来充满信心，支持、保护新事物，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难，勇敢的接受挫折与考验。3. 量变和质变辩证关系及其指导意义（状态）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，要求我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；质变是量变的必然结果，在量变达到一定程度时，要求我们要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。4.辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节、联系的环节。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。其实质就是“扬弃”。要求我们必须树立创

67、新意识。.唯物辩证法的矛盾观（辩证法的根本观点、实质与核心）1.矛盾的对立统一原理矛盾就是对立统一。要求我们既要看到矛盾双方的对立，又要看到矛盾双方的统一，坚持用一分为二的观点、全面的观点看问题。矛盾的基本属性：斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。斗争性是指双方相互排斥；同一性是指双方相互依存，在一定条件下相互转化。2.矛盾的普遍性矛盾具有普遍性，要求我们坚持用一分为二的观点、全面的观点看问题。矛盾的普遍性与要求我们在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。3.矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其指导

68、意义两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性。两者在不同的场合可以相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。5.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。6.主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理及其指导意义主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用，要求我们办事情要抓重点，着重把握主要

69、矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。要求我们要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。7.矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系原理及其指导意义矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。这要求我们不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。历史唯物主义（唯物史观）一、社会历史观1.社会存在和社会意识辩证关系社会存在决定社会意识，社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展具有积极的推动

70、作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。2.人民群众是历史的创造者要求我们坚持群众观点和群众路线。二、人生观价值观1人生的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。2.价值观的导向作用价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重大的驱动、制约和导向作用。要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。3. 怎样作出正确的价值判断和价值选择：要自觉遵循遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。4. 人生价值的创造与实现(怎样实现人生价值)（1）在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价

71、值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（实现人生价值的根本途径）（2）在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。(（实现人生价值的客观条件）（3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。(实现人生价值的主观条件)1（2019江苏卷）“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重

72、新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们A哲学源自于实践中对世界的追问和思考B有什么样的世界观就有什么样的方法论C具体科学每一次进步都推动哲学的发展D具体科学需要正确的世界观方法论指导【答案】D【解析】本题考查哲学与具体科学的关系。技术伦理就是在哲学层面对技术道德的理论总结，“从技术伦理的角度对科学发展进行反思”就是哲学为具体科学提供世界观方法论指导的表现，D符合题意；材料侧重哲学的重要作用，未体现哲学的来源，A不符合题意；世界观和方法论都属于哲学的范畴，二者的关系未体现具体科学需要哲学的指导，B不符合题意；材料体现具体科学离不开哲学

73、，“具体科学每一次进步都推动哲学的发展”反映的是哲学离不开具体科学，C不符合题意。故选D。2（2019天津卷）改革开放之所以极大解放和发展了社会生产力，让中国特色社会主义展现出强大生命力，一个重要原因就是我们始终坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，正确把握了我国的国情与实际。这表明马克思主义哲学A是世界观和方法论的统一B是对一定社会政治经济的反映C实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一D正确地揭示了物质世界的本质和基本规律【答案】D【解析】本题马克思主义哲学的基本特征的相关知识。哲学是世界观和方法论的统一，哲学有科学和非科学之分，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，A表述错误

74、；题干强调马克思主义哲学的作用，不体现马克思主义哲学是一定社会经济政治的反映，B不合题意；马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一，观点本身并没有错误。题中事例强调马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了世界的本质和基本规律，推动了我国改革开放，而并不是强调马克思主义哲学自身的基本特征，C不合题意；改革开放让中国特色社会主义展现出强大生命力，一个重要原因就是坚持马克思主义哲学，正确把握了我国的国情，这说明马克思主义哲学正确地揭示了物质世界的本质和基本规律，D符合题意。本题选D。3（2019浙江4月）下列哲学观点中，属于唯物主义的是现实世界是人的主观感觉的产物 现实世界是客观理念

75、世界的模仿和分有世界是由水、土、火、气等构成的 世界是由形状大小不同的原子构成的ABCD【答案】B【解析】中，现实世界是人的主观感觉的产物，说明了人的主观感觉是世界的本原，属于主观唯心主义，故排除；中，现实世界是客观理念世界的模仿和分有，说明了客观理念通过模仿，分有了现实世界，属于客观唯心主义，排除。世界是由水、火、土、气等构成，说明了世界是由物质构成，属于古代朴素唯物主义，说法正确；世界是由形状大小不同的原子构成的，说明了世界的本原是原子，属于形而上学唯物主义，说法正确。本题选择B。4（2019江苏卷）两条小鱼遇到一条大鱼，大鱼打招呼道：早上好，孩子们，这水怎么样？两条小鱼继续游了一会儿，终

76、于，其中一条忍不住问另一条：什么是水？不少人就像故事中的小鱼一样，生活在社会的“水”中太长时间，已不知道“水”是什么。从哲学角度看这是因为A认识具有无限性B意识是对客观存在的反映C认识具有反复性D意识活动具有自觉选择性【答案】D【解析】本题考查意识活动的特点。认识具有无限性指人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，认识具有反复性指人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，材料没有体现人们对水的认识是否存在曲折性、也未体现对水的认识需要不断深化和拓展，AC不符合题意；“意识是对客观存在的反映”说明物质决定意识，而材料侧重意识的反作用，B不符合题意；意识的自觉选择性指意识对客观世界的反映是主

77、动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，材料中的人生活在社会的“水”中太长时间从而选择性的无视了“水”的存在，体现了意识活动的自觉选择性，D符合题意。故选D。5（2019江苏卷）近几年，徒步、登山和骑行等体育旅游项目越来越受到人们的欢迎，这些项目既充满活力又新鲜刺激，既放松精神又锻炼身体，但并不是人人都适合的。从材料中可以看出，对参与者而言最重要的是A充分发挥主观能动性，突破体能局限B坚持从实际出发，理性评估自身状况C认识潜在的优势，抓住时机赢得胜利D劳逸结合，做到运动与休息相互协调【答案】B【解析】本题考查一切从实际出发、实事求是。“充分发挥主观能动性，突破体能局限”违背了客观规律

78、，A错误；“认识潜在的优势，抓住时机赢得胜利”说明要坚持矛盾观点、全面认识自身缺点与长处，遵循量变质变关系原理、抓住时机促成事物质变，材料未体现，C不符合题意；徒步、登山和骑行等体育旅游项目“并不是人人都适合”，说明要坚持从实际出发，既要从体育旅游项目的特点出发，又要从自身的身体特点出发，使主观符合客观，B符合题意；“劳逸结合，做到运动与休息相互协调”说明规律是客观的，参与者按规律办事才能成功，D有一定道理；比较BD，设问要求对参与者而言“最重要”的，B项“理性评估自身状况”与“体育旅游项目并不是人人都适合”直接关联，是最佳选项。故选B。6（2019新课标全国卷）习近平在纪念五四运动100周年

79、大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是源于直接经验的认识是真理性认识以实践为基础的认识具有直接现实性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质ABCD【答案】D【解析】此题考查实践与认识的相关知识。习近平告诫青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展

80、。这表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需求，实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质，正确；实践是认识的来源，中的“源于直接经验的认识”说法错误，且直接经验不一定是真理性认识，排除；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，说法错误，排除。故本题选D。7（2019浙江4月）入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明具体的实践水平限制了人们的认识不成功的实践也能推动人们的认识实践可以确定真理的适用条件和范围事物的发展程度制约了人们的

81、认识ABCD【答案】C【解析】人们在相继使用各种方法失败后，最终引进的叶甲解决了相关的问题，说明了不成功的实践也能推动人们的认识，说法正确；通过实践，人们逐渐了解到解决问题的办法，说明了实践可以确定真理的适用条件和范围，说法正确。人们对事物的认识不仅要受到具体实践水平的限制，还会受到不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制，且客观事物本质的暴露和展现也有一个过程，的说法过于片面，排除。本题选择C。8（2019江苏卷）“蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为粮。”有统计显示，在人类利用的1330多种作物中，有1000多种需要通过蜜蜂来传授花粉。通过蜜蜂的异花授粉作用，既能提高授粉质量

82、和作物产量，又能增强种子的生命力，还可以显著减少化学药物的使用。材料表明A事物发展的客观规律不以人的意志为转移B把握联系多样性对改造世界具有重要意义C人们可以根据自身的需要来建立新的联系D必须运用系统优化的方法来综合认识事物【答案】B【解析】本题考查规律的客观性、联系的客观性、联系的多样性、系统优化的方法。材料中的统计表明自然界的一种现象，并没有反映事物发展的客观规律不以人的意志为转移，A不符合题意；表明蜜蜂异花授粉与作物产量，与种子生命力存在着密切的联系，而且异花授粉和化学药物有着排斥的关系，说明联系是多种多样的，把握联系的多样性对改造客观世界具有重要意义，B符合题意；联系是客观的，并不意味

83、着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，C错误；材料没有反映系统和要素的联系，没有反映要用系统优化的方法综合认识事物，D不符合题意。故选B。9（2019新课标全国卷）最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明人类能够基于事物固有的联系建立新的联系实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点ABCD【答案】A【

84、解析】此题考查联系的客观的相关知识。科学家设计和制造出一种小蛋白，有助于帮助人们更好的了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料。这表明人类能够基于事物固有的联系建立新的联系，通过实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系，正确；中“更高级、更复杂”说法错误，排除；无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的，不以人的意志为转移，说法错误，排除。故本题选A。10（2019新课标全国卷I）在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要立足关键部分，充分发挥

85、其对整体功能的决定作用克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果ABCD【答案】D【解析】本题考查系统优化、整体与部分的关系。选项观点正确且符合题干，题中要消除科技创新的孤岛现象，就要用综合思维方式来认识和处理问题，促进系统优化，入选。选项观点正确且符合题干，孤岛现象就是部分之间存在障碍，无法实现整体功能最大化，应该破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果，入选。选项观点表述错误且与题干不符，从整体与部分的关系看，应该立足整体，而不是立足关键部分，且本题强调整体的重要性，而不是强调关

86、键部分对整体功能的决定作用，排除。选项观点与题干不符，题中强调诸多孤岛，是强调系统中各个要素之间缺乏密切联系，而不是强调各个要素功能的最大化，排除。故本题选D。11（2019新课标全国卷）毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是A处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能B在一些事物的存在和发展中，整体服从和服务于部分C关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用D只要充分发挥部分的作用，就能实现整体的最优目标【答案】C【解析】本题考查整体与部分的辩证关系的相关知识，考查学生获取和解读信息、

87、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。连战皆捷，吃了一个败仗以致全功尽弃。吃了许多败仗之后，一个胜仗打开新局面。可见这里所强调的一个败仗和胜仗均属于关键部分，它的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用，C正确切题。处于非支配地位的部分及其变化也会影响整体的功能，A说法错误；在整体和部分的关系中，部分服从和服务于整体，B说法错误；充分发挥部分的作用，但没有遵循系统内部结构的有序性及优化趋向，也有可能无法实现整体的最优目标，D说法错误。故本题选C。12（2019浙江4月）为了生存需要，哀牢山区的哈尼族人修筑缠绕大山的沟渠，在沟渠下开发梯田。他们将沟渠中的水引入田中，让水流经过梯田层层下注，汇入谷底江

88、河，又蒸发为云雾并贮留在高山森林中，形成特有的生态循环。梯田因此千年不衰。哈尼族人的梯田建设体现系统优化的思想和方法表明人类实践活动具有历史性说明只要按规律办事就能实现人与自然的和谐说明只要有生存需要就能建立起有利的联系ABCD【答案】C【解析】从材料的表述中可以看到，哈尼族人在建设梯田的过程中，充分的利用规律和当地的自然条件，形成特有的生态循环系统，表明了他们利用了系统优化的思想和方法，也说明了只要按规律办事就能实现人与自然的和谐，说法正确。人类实践活动的历史性指的是在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，材料中没有体现出此点，排除；联系是有条件的，是客观的，人

89、们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而非只要有生存需要就能建立起有利的联系，错误，故排除。本题选择C。13（2019新课标全国卷I）习近平在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是量变比质变更能推动事物的发展只有事物数量的不断增加才能引起质变量的变化的不断积累必然导致质的飞跃事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程ABCD【答案】D【

90、解析】本题考查量变与质变的关系。选项观点正确且符合题干，题中钉钉子的事例表明量变的不断积累必然导致质的飞跃，质变是量变的必然结果，入选。选项观点正确且符合题干，题中事例钉钉子要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，是从量变到质变，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效，是从新的量变再到新的质变，说明事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程，入选。选项观点表述错误，对于事物的发展而言，量变和质变都很重要，不存在量变比质变更能推动事物的发展的结论，排除。选项观点表述错误，只有量的积累达到一定程度，才会实现质变，且量变既包括数量的增减，还包括场所的变化，并不是只有事物数量的不断增

91、加才能引起质变，排除。故本题选D。14（2019江苏卷）从“透明到25英尺深的地方可轻易看到底部”，到后来绿色透明的湖水不复存在，美国作家梭罗没有想到，他的著名作品瓦尔登湖既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，因为慕名而来的游客使湖区原有的自然生态遭到了严重破坏。由此可见A微小的量变必然促成事物的质变B事物是普遍性和特殊性的辩证统一C事物都包含对立统一的两个方面D发展是前进性与曲折性的辩证统一【答案】C【解析】本题考查矛盾的含义。量的积累达到一定程度才会引起质变，A错误；材料没有反映普遍性与特殊性的辩证统一，B不符合题意；美国作家梭罗的著名作品瓦尔登湖既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，说明瓦尔登湖

92、带来的影响既有有利影响也有不利影响，反映了事物都包含着既对立又统一的两个方面，C符合题意；材料没有反映事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一，D不符合题意。故选C。15（2019江苏卷）漫画忧心忡忡给我们的启迪与下列选项蕴含哲理相近的是A离离原上草，一岁一枯荣B坚车能载重，渡河不如舟C路遥知马力，日久见人心D射人先射马，擒贼先擒王【答案】B【解析】本题考查矛盾的特殊性。漫画忧心忡忡中浇花人发现一株花与别的不一一样，发出“这一株怎么不一样”的感慨，说明浇花人没有意识到每一事物都具有自己的特点，矛盾具有特殊性。“离离原上草，一岁一枯荣”寓意事物的变化发展，与漫画寓意不相近，A不符合题意；“坚车能载重

93、，渡河不如舟”，说明坚车和小舟的作用和功能不同，坚车和小舟各有自己的特点，与漫画寓意相近，B符合题意；“路遥知马力，日久见人心”反映的是实践是检验认识真理性的唯一标准，与漫画寓意不相近，C不符合题意；“射人先射马，擒贼先擒王”揭示的是抓主要矛盾，抓重点的哲理，与漫画寓意不相近，D不符合题意；故选B。16（2019新课标全国卷）2018年9月，中共中央、国务院印发乡村振兴战略规划（20182022年）。规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性、关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理

94、是矛盾的主要方面规定了事物的性质把握矛盾的特殊性是解决矛盾的前提系统优化方法是着眼于事物整体性的重要方法论关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用ABCD【答案】C【解析】此题考查系统优化的方法、矛盾的特殊性的相关知识。统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性、关联性，整体部署，协调推进。这表明具体问题具体分析是正确解决矛盾的前提，系统优化的方法是着眼于事物整体性的重要方法论，正确；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，说法错误，排除；材料未体现关键部分对整体功能的作用，与材料不符，排除。故本题选C。17（2019天津卷）古希腊哲学家

95、芝诺的学生曾问：老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？芝诺顺手画了一大一小两个圆说，小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。芝诺的说法蕴含的哲理是A无知是达到有知的根本动力B无知是相对的，有知是绝对的C无知和有知相互依赖、相互贯通D无知和有知是整体和部分的关系【答案】C【解析】本题通过名人名言考查实践、矛盾、联系的知识。A表述错误，无知不是达到有知的根本动力，实践是达到有知的根本动力；B表述错误，说反了，应该是有知是相对的，无知是绝对的；C符合题意，芝诺的说法说明当人们掌握的知识越多，就越知道有更多的东西自己没有掌握，有更多的东西

96、需要学习，故而就越觉得自己无知，这说明无知和有知相互依赖、相互贯通；D表述错误，无知和有知是既对立又统一的关系，不是整体和部分的关系。本题选C。18（2019天津卷）下列选项与漫画心病的哲学寓意最贴切的是A杯弓蛇影B对症下药C患得患失D白日做梦【答案】A【解析】本题通过漫画综合考查哲学的相关知识。漫画中的人看见别人在议论，就觉得别人在议论自己，由此形成心病，属于唯心主义。“杯弓蛇影”比喻因疑神疑鬼而引起恐惧，属于唯心主义，与漫画寓意相符合，A正确。“对症下药”，体现了矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析，B不合题意；“患得患失”意思是担心得不到，得到了又担心失掉，形容对个人得失看得很重，C不

97、合题意；“白日做梦”意思是大白天做梦，比喻根本不能实现的梦想，D不合题意。本题选A。19（2019新课标全国卷I）漫画（文字为：书上说摘苹果要用梯子）主要讽刺了不能具体问题具体分析的现象脱离生活实际而拘泥于书本知识的现象否认实践是检验认识的真理性标准的现象书本知识不符合客观实际的现象ABCD【答案】A【解析】本题考查具体问题具体分析、一切从实际出发。题中漫画强调照搬照抄书本知识，脱离生活实际的现象，没有做到一切从实际出发，具体问题具体分析，符合题意；漫画中的照搬书本，没有涉及其是否否认实践是检验认识的真理性标准，不符合题意；选项观点表述错误，并不是所有的书本知识都不符合客观实际的现象，排除。本

98、题选A。20（2019江苏卷）“守得住经典，当得了网红。”在今天这样一个“注意力经济”的时代，一些历史悠久的老字号，也改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响，经济效益也随之不断提高。材料中蕴含的哲理是创新推动了生产力的发展辩证的否定是事物自身的否定创新推动生产关系的变革辩证的否定是事物发展的动力ABCD【答案】A【解析】本题考查辩证否定的含义、创新的社会作用。一些历史悠久的老字号，改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响，经济效益也随之不断提高，说明了思维的创新促进了经济的发展，促进了生产力的发展，符合题

99、意；一些历史悠久的老字号，一方面改变了过去固有的思维，一方面又在坚守自己传统价值的同时，利用互联网扩大自己的影响，说明辩证的否定是事物自身的否定，符合题意；材料没有体现生产关系的改变，不符合题意；矛盾是事物发展的动力，错误。故选A。21（2019新课标全国卷）废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明实践的需要推动人的创新能力不断发展批判性思维能够促进认识发展和实践创新观念创新决定着创新思维活动的内容和性质能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标

100、准ABCD【答案】A【解析】本题考查实践和认识的辩证关系以及创新的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰，这推动了“草根发明家”的创新，表明实践的需要推动人的创新能力不断发展，正确切题。“草根发明家”转变思路是其创新成功的重要原因，表明批判性思维能够促进认识发展和实践创新，正确切题。夸大了认识的作用，观念创新不能决定创新思维活动的内容和性质，实践决定创新思维活动的内容和性质；实践是检验认识真理性的唯一标准，衡量创新成功与否的唯一标准是正确指导实践，而不是能否应用于实践，说法错误。故本题选A。22（2019新课标全国卷

101、）中共中央国务院关于开展质量提升行动的指导意见提出，实施中国精品培育工程，加强对中华老字号、地理标志等品牌培育和保护，培育更多百年老店和民族品牌。中华老字号要成为“常青树”，需要不断创新。从哲学上看，这是因为只有不断吐故纳新，事物才能保持旺盛的生命力事物的优势和劣势相互转化依赖于人的主观能动性只要不断批判和否定，新事物就能保持质的稳定性事物只有通过自我否定、自我超越才能得到不断发展ABCD【答案】B【解析】需要不断创新，从哲学上看是因为只有不断吐故纳新，事物才能保持旺盛生命力，正确切题；也是由于事物只有通过自我否定、自我超越才能得到不断发展，正确切题。事物的优势和劣势在一定条件下相互转化，是客

102、观的，不依赖于人的主观能动性，说法错误；不断地批判和否定会不断地促成事物的质变。因此，保持性质稳定的说法错误，不选。故本题选B。23（2019浙江4月）由于掌握传统版本的说唱艺人越来越少，世界上最长的活形态史诗格萨尔的经典资源渐渐消失。为了抢救整理这部史诗，西北民族大学格萨尔研究团队遍访说唱艺人，收集资料，对流传于藏族、蒙族、土族、裕固族等民族的格萨尔分别进行整理研究。经过三代学者的接续努力，为编撰格萨尔文库打下坚实基础。2010年研究团队开始了最后冲刺2018年格萨尔文库终于付梓。格萨尔的传承与研究重燃希望，中华民族的文化瑰宝再放光彩。结合材料，运用文化生活生活与哲学中的相关知识，回答下列问

103、题：（2）格萨尔的抢救工作如何体现量变和质变的辩证关系？【答案】（2）格萨尔研究团队三代学者的采集、整理、编撰，为出版格萨尔文库创造了条件，体现了量变是质变的必要准备。研究团队在前期研究成果的基础上，经过冲刺，使活形态的格萨尔成为书面形态的格萨尔文库，体现了质变是量变的必然结果。格萨尔文库的成功付梓，使格萨尔的传承与研究重燃希望，体现了质变为新的量变开辟道路。【解析】（2）本题要求解答格萨尔的抢救工作如何体现量变和质变的辩证关系。解答本题，需要首先注意的是答题的范围为质变与量变的相关知识，其次需要结合材料进行回答。材料中，“格萨尔研究团队三代学者的采集、整理、编撰，为出版格萨尔文库创造了条件”

104、，说明了量变是质变的必要准备；材料中，“研究团队在前期研究成果的基础上，经过冲刺，使活形态的格萨尔成为书面形态的格萨尔文库”，说明了质变是量变的必然结果；材料中，“格萨尔文库的成功付梓，使格萨尔的传承与研究重燃希望”，说明了质变为新的量变开辟道路。24（2019新课标全国卷I）阅读材料，完成下列要求。走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自

105、然遗产的“活化石”。随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。（注：传统村落是指拥有物质形

106、态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。）（2）保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。【答案】（2）意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。【解析】解答本题，首先要审设问，本题知识限定明确，意识能动作用原理，题目类型认识说明类，问题指向说明保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。进一步解读设问和材料，本题属于小切口的题目，此类题目解答的关键在于分层，单一原理题目首先要进行基本原理表述，即意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。然后分析对应材料时候，要分别分析现实生活中的认识世界和改造世界，具体来讲，认识世界层面，增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；而改造世界层面，克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统起来。