科学发挥不同教学方法在幼儿教育中的重要作用.pdf

1、科学发挥不同教学方法在幼儿教育中的重要作用摘 要 教学方法的选择要追求可行性、科学性和有效性。幼儿园各个领域的教学活动要根据教学内容的特点，科学选择并发挥不同教学方法在幼儿教育中的重要作用，从而唤醒幼儿已有经验，丰富幼儿情感体验，培养幼儿观察、思维与表達能力，促进幼儿身心健康成长。关键词 幼儿教育;教学方法;谈话交流法;角色扮演法;操作练习法中图分类号：G619，C42文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）32-0042-01教学方法的选择与运用要追求可行性、科学性和有效性，幼儿园各领域教学活动的开展同样要遵循这一原则。幼儿园教育教学活动所运用的方法很多，本人现结合自己的教学实

2、践，就其中的几种教育教学方法，谈谈理解与运用。一、发挥谈话交流法的重要作用，唤醒幼儿已有经验教师是幼儿的大朋友，要想当好一个称职的大朋友，就要俯下身子深入到幼儿中间跟他们进行亲切地交流，而谈话交流就是一种重要的交流方法。“谈话交流法”要求教师指导幼儿运用已有经验和相关知识来回答教师或同伴提出的问题，从而获取新知并加以巩固、运用。谈话交流的目的往往是为了了解学情，为“以学定教”提供一定的依据。随着幼儿园课程的实施，谈话交流法的作用与地位日益凸显，并且成为一种重要的活动形式。比如，在金秋时节我园举办了菊花展览活动，为此，我组织所带的中班幼儿开展了科学活动各种各样的花。活动过程中，我成功地运用了谈话

3、交流法，引导幼儿回想了自己参观、欣赏菊花的过程以及自己所获取的知识和感受。“刚才老师跟你们参观了什么展览？”“你们看到的菊花怎么样啊？菊花都有哪些漂亮的颜色？”“你能说说你看到的菊花像什么吗？”“你知道一朵菊花有多少花瓣吗？”“你还在哪些地方观赏过菊花？”“你知道菊花有什么作用吗？”我用这些问题引发孩子们思考，跟他们进行充分交流。孩子们在鼓励下说得头头是道，尤为精彩。比如关于菊花的形态，孩子们的想象非常丰富，比喻贴切生动有的说菊花的花瓣紧紧地抱在一起，像彩色的毛线团;有的说细长的花瓣末端像一只只小勺子;有的还说花瓣细细的，像瀑布一样孩子们的想象与描述让我心生佩服。有的孩子还兴致勃勃地谈起了“十

4、一”期间爸爸妈妈带自己去公园看菊展的见闻与感受。由此可见，在幼儿园各领域的教育活动中，科学运用谈话交流法可以唤醒幼儿已有的经验，丰富幼儿对事物的全面认识，使其在旧知与新知之间架起一座沟通的桥梁，将幼儿的感知与理解引向深入。同时，谈话法还有助于创设师幼、幼幼互动的良好氛围，给幼儿提供展示自己的机会，锻炼口头表达的能力，培养勇气与自信。二、发挥角色扮演法的重要作用，丰富幼儿情感体验儿童大都喜欢玩“过家家”的游戏，其实这是一种角色扮演。心理学研究告诉我们，只有当一个人的内心产生了与他人相同或相似的体验时，他才知道跟别人相处应该采取怎样的态度或行为;而要达到这一目的，一个重要的途径就是加强体验。在幼儿

5、教育活动中，恰到好处地运用“角色扮演法”，指导幼儿扮演某一角色，来模拟现实生活中的人物，则可以使其获取情感上的体验，促进他们对社会生活及人物思想的观察与了解，从而获取一定的社会经验，学会与自己的同伴或其他不同身份的人相处，提高交往与解决问题的能力。比如，教学社会活动课做客，我运用媒体呈现了兔宝宝在鸭妈妈家做客的场景，让幼儿欣赏。然后让指定两名自告奋勇的孩子扮演兔宝宝和鸭妈妈，戴上头饰给同伴们表演做客的情景。从敲门到问好，再到请坐、倒水、招待，我在每一环节，都针对幼儿的表演给予了适时的指导。有时我扮演兔宝宝，有时又扮演鸭妈妈。示范过后，我则要求孩子们两两自由组合，投入到扮演活动中。在“做客”活动

6、中，孩子们通过角色扮演，融入了情境，学习了交往的技巧，体验到了交往的快乐。由此可见，在对幼儿进行教育的过程中，教师应该少一些说教，多进行一些角色扮演，让幼儿在模拟的情景中学习一些浅显的社会生活规则，增强生活体验，进而帮助他们摆脱“以自我为中心”的意识，培养幼儿的合作交往能力及关爱他人的思想，并最终提高幼儿亲社会行为的水平。三、发挥操作练习法的重要作用，培养幼儿动手能力在幼儿教育活动中，动手操作从来都是不可或缺的，幼儿知识经验的积累和技能的提升完全是依赖动手操作与练习才实现的。所以，教师应树立操作练习的意识，在不同领域的教学中，要多为幼儿创设动手操作的机会，引导他们在操作不同材料的过程中丰富感知

7、经验，形成并巩固操作技能，促进智能发展。比如，在美术活动有趣的泥教学过程中，我出示用橡皮泥制作的玩具、形状不同的饼干等物品，我要求他们用课前准备好的不同颜色的橡皮泥动手制作自己想制的物品。很快，五角星、枫叶、小鸭子、小船、糖葫芦等物品在一双双小手中诞生了。事实证明，幼儿的动手操作方面是大有潜力的，只要你给予他们一个创造的时空，点、线、面、团、压、搓等简单的技能，他们会很快掌握的，他们会用这些技能来自由地表达自己的思与情感。由此可见，教师要根据教学内容的特点，给幼儿提供充裕时空，引导他们凭借操作练习的活动，丰富自己的感知与体验，提高表达与创造的才能，有效地促进智能发展。综上所述，“教学有法，但无定法，贵在得法。”选择教学方法尤为重要，教师要根据不同领域的课程特点，科学地发挥不同教学方法在幼儿教育教学中的作用，促进幼儿身心发展。