部编人教版四年级语文上册《陀螺》精品教案教学设计小学优秀公开课1.pdf

1、20 陀螺教学设计教学目标：1.会认“钉、旋”等 12 个生字，会写“否、旋”等 14 个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学重点：解读文章主旨教学难点：品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学准备：学生充分预习课文，多媒体课件。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺(齐读课题。）2.作者简介高洪波，笔名向川。1951 年生，内蒙古自治区开鲁县人现

2、为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，诗刊主编出版有儿童诗集大象法官吃石头的鳄鱼等，散文集捕鼠记悄悄话，评论集说给缚斯的情话等儿童诗我想、散文集悄悄话分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。二、初读课文，整体感知1.读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。2.检查反馈。（1）课件出示生字词，接龙读。冰嘎儿（g）头晃齿豁（hu）憨态可掬(j)角锥(zhu)镟床(xun)挑衅(xn)（2）重点指导“豁、衅”的读音。3.概括文章的内容。这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：（）1“我”自己做的陀螺很特别“我”做了一个很漂亮的陀螺2 胜利的陀螺让“我”自豪

3、 介绍了陀螺的历史典故 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺“我”削制陀螺的经历“我”获得了欢乐，也得到了感悟。三、自主学习。1.默读课文，在你体会比较深的地方做批注。2.积累好词佳句。3.学生交流反馈。4.思考：“我”的心情变化过程。四、当堂检测。1.根据拼音写汉字shui（）气xun（）转y（）料ku（）败ch()底陶 zu()荣 y（）自ho（）2.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“”。旋（xun xun）转铁钉（dng dng）士兵（bn bng）挑衅（xn xng）3.给下面的字加上合适的偏旁再组词。尤 _（）丁 _（）贵_（）_（）_（）_（）第二

4、课时一、复习导入上节课我们整体感知了文章的内容，同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗？多媒体出示问题：“我”的心情变化过程。请同学们围绕这一中心问题再读课文，找出文中相关的句子或段落。二、自主学习，合作交流。“我”的心情变化过程。1 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。1.指名读。2.这些语

5、句中可以看出“我”的心情是如何变化的？三、精读课文，体会情感。1.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？2.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。3.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？4.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。四、合作探讨，各抒己见。1.本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。2.说说本文的写作特点。富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。准确恰当的动作描写。真实细腻的心理描写。五、课后作业。请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年时候的一种玩具，写出玩这种玩具的过程，并谈谈自己的感受。六、板书设计：20、陀螺说做得斗悟陀陀陀陀（玩中学人不可貌相，海水不可斗量。）螺螺螺螺