三年级上册英语一课一练Module 4Unit 3Exercise 4牛津上海版.docx

1、牛津上海版（试用本）2019-2019学年小学英语三年级上册Module 4 The natural world Unit 3 Plants Exercise 4一、Read and write（根据图意，写出下列单词，注意单复数）1.根据图意，写出下列单词，注意单复数。_ 二、Read and judge（读一读，判断下列句子是否符合图意）2.读一读，判断下列句子是否符合图意（1）Its a tree. （2）It has many small flowers. （3）It has many leaves. （4）It has a big trunk and some branches. （

2、5）It has some roots. The roots are thin and short. 三、Read and tick（看图，选出符合要求的句子）3.A.It has a long tail.B.It has a short tail.4.A.They have big mouths.B.They have small mouths.5.A.It has a flower.B.It has two flowers.6.A.There are three black leaves.B.There are three white leaves.四、Read and match（读句子

3、，将下列句子与相应的图片匹配）7.读句子，将下列句子与相应的图片匹配。 _ A. Look at the animal. It has a long nose. _B. Look. It has two red eyes. _ C. Look. It has two big ears. _ D. Look at the animal. It has long hair. 五、Read and number（阅读对话，标序号）8.阅读对话，给图片标出合适的选项。A.What can you see?I can see the trunk. Its brown.B.How many long ro

4、ots?There are many roots.C.What colour is the branch?Its brown. Its thin.D.Can you draw a flower?No, but I can draw some leaves._ 答案解析部分一、Read and write（根据图意，写出下列单词，注意单复数） 1.【答案】flower；plant；leaf；leaves；roots 【考点】单词拼写 【解析】【分析】（1）花，flower，故答案为flower。（2）植物，plant，故答案为plant。（3）一片叶子，leaf，故答案为leaf。（4）很多叶子

5、，leaves，故答案为leaves。（5）根，roots，故答案为roots。【点评】考查图片的理解及单词的拼写记忆。二、Read and judge（读一读，判断下列句子是否符合图意） 2.【答案】（1）1（2）0（3）1（4）1（5）0 【考点】阅读理解，图片匹配 【解析】【分析】图片：一棵大树。（1）句意：它是一棵树。根据图片可知是一棵大树，故答案为正确。（2）句意：它有很多小花。根据片可知没有花，故答案为错误。（3）句意：它有很多树叶。根据图片可知树叶茂密，故答案为正确。（4）句意：它有一个大树干和一些树枝。根据图片可知它有一个大树干和一些树枝，故答案为正确。（5）句意：它有一些树根

6、。这些树根又瘦又矮。根据图片可知树根粗壮。故答案为错误。【点评】考查图片理解，浏览图片，掌握大体，做出正确判断。三、Read and tick（看图，选出符合要求的句子） 3.【答案】A 【考点】图片匹配 【解析】【分析】图意：一只长尾巴老鼠。A它有一条长尾巴，B它有一条短尾巴，故选A。【点评】考查图片辨认及单词long和short区别。4.【答案】A 【考点】图片匹配 【解析】【分析】图意：两个大嘴巴，A它们有两个大嘴巴，B它们有两个小嘴巴，故选A。【点评】考查图片辨认及单词big和small区别。5.【答案】B 【考点】图片匹配 【解析】【分析】图意：两朵花，A它有一朵花，B它有两朵花，故

7、选B。【点评】考查图片辨认及单词one和two区别。6.【答案】A 【考点】There be句型，图片匹配 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,

8、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【解析】【分析】图意：三片黑色树叶，A有三片黑色树叶，B有三片白色树叶，故选A。【点评

9、】考查图片辨认及单词black和white区别。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“

10、老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四、Read and match（读句子，将下列句子与相应的图片匹配） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者

11、也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。7.【答案】D；C；B；A 【考点】图片匹配 【解析】【分析】A. Look at the animal. It has a long nose.看这只动物。它有一个长鼻子。B.Look. It has two red eyes.看。它有两只红眼睛。C. Look. It has two big ears.瞧。它有两只大耳朵。D. Look at the animal. It has long hair.看这只动物。它有长毛发。（1）图片：一头狮子。与D匹配，故选D。（2）图片：一头猪。与C匹配，故选C。（

12、3）图片：一只兔子。与B匹配，故选B。（4）句意：一头大象。与A匹配，故选A。【点评】考查句意及图片的辨析。五、Read and number（阅读对话，标序号8.【答案】D；B；A；C 【考点】图片匹配【解析】【分析】A.What can you see?你能看见什么？I can see the trunk. Its brown.我能看见树干。它是褐色的。B.How many long roots?多少长树根？There are many roots.有很多根。C.What colour is the branch?那根树枝是什么颜色的？Its brown. Its thin.它是棕色的。它很瘦。D.Can you draw a flower?你会画花吗？No, but I can draw some leaves.不，但我会画些树叶。（1）图片：一些树叶。与D匹配，故选D。（2）图片：很多树根。与B匹配，故选B。（3）图片：一个树干。与A匹配，故选A。（4）句意：一些树枝。与C匹配，故选C。【点评】考查图片的辨析。