五年级上册美术教案青花瓷 (3)_湘美版（2018秋）.docx

1、青花瓷教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容

2、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：学生能对青花瓷的历史及特点有一定了解，并能创作出简单的青花瓷作品课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会

3、成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学重点：对青花瓷器型，纹饰特点的把握要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学难点：能准确的描绘出青花瓷的特点教具准备：彩笔、画纸、剪刀等教学过程：导入教学：通过这么长时间美术课的学习，我相信大家的眼光已经很厉害了。今天，

4、就看看大家的眼光怎么样。我给大家带来了很多宝贝，就看大家识不识货。当心，这是我的宝贝，慢慢打开，每一件可能就需要几千块钱，甚至上万。轻轻地看一看，摸一摸，轻轻的敲一敲。这是什么？学生：古董、陶器你家里有吗？找找看，翻出一个来的话，说不定能够给你们带来一个完全不一样的人生。你们知道这是用什么做的吗？学生：泥土。再给大家看几个宝贝。学生：石膏这是做我们手上瓷片用的“瓷土”。这是一种矿物质的材料，不可再生。摸上去很滑，非常细腻。再看看瓷片光滑吗？怎么才会变光滑？学生：烧。我手中拿的是透明釉，水的感觉，也是不可再生。我们现在所看到的这个青花瓷就是用这个釉烧出下面的白色的底，所以摸上去很光滑。上面的花纹

5、是什么颜色？学生：蓝色、靛蓝。想知道靛蓝是什么颜色吗？非常奇怪的颜色，看上去像是黑色的。名字叫“青料”。就是因为有了这些，再加上高温火的烧制，我们的瓷片就出来了。好，第一轮看下来，大家的眼光还可以。再看看同学们的眼光如何？第二轮，请看大屏幕。看看哪个同学的眼光高，元代，非常奇怪的一个名字鬼谷下山，高厘米，口径厘米，底径厘米 。相当于我们的脑袋这么大。看看同学们的眼光如何，给出个价。学生：500万、1000万、5000万、1亿好了，我们来看看它的成交价。2019年7月12日在佳士得公司伦敦拍卖会上这件由伦敦古董商艾斯凯纳齐竞得。价格是2.45亿人民币。新授：今天，我们讲的内容就是青花瓷器。经过这

6、节课的学习，我觉得我们会有新的感受，新的领悟。我给这节课取了个题目如传世的青花瓷自顾自美丽青花瓷器初识，这句话是否有似曾相识的感觉？学生：周杰伦的青花瓷。我为什么起这个题目？我的想法是：在我们这样一个国际经济全球化的时代中，我觉得这句话显得特别的珍贵，不要失去了自我，我们要保留自己。我们来看一段视频，看看这里留给我们什么样的信息，注意看。这段视频给你印象最深刻的是什么？学生：我这里其实想让同学们看的是另外两个可能大家不太关注的问题，视频里出现了一条马路，马路两旁都是卖青花瓷器的店铺，你们觉得这样一个市场，可能会在中国的什么地方？学生：景德镇。这就是中国最大的青花瓷生产地，被称为“中国陶瓷之都”

7、。景德镇被称为“陶瓷之都”，就要有陶瓷之都的样子，我们来窥豹一斑。仔细观察，看到什么样子了？哪一个地方的红绿灯、路灯是拿青花瓷的样子来做的？接下来又一个问题，可能有点难，但是我觉得我们同学应该也能回答的出来。青花瓷器产生于什么时期？学生：唐朝。初始于唐，繁盛于元，顶峰于明，缤纷于清。我们简单区别一下，最大的区别在于唐和元以后的区别。一个叫低温瓷器，烧制温度是10001200度。这个是最大的区别，因为当时生产力技术达不到1300度以上的烧制温度。而到了元以后，它烧制的温度到了1300度以上。这就是初识青花的历史。我们再来看，看看这些图片中的物体是干什么用的？哪位同学猜猜看？茶壶、高足碗、笔架、花

8、瓶（在元朝的时候不是花瓶，是奢侈的酒瓶）、储物罐、养蛐蛐的、鼎。继续看我们同学的眼光如何？三个物体，从色泽的角度来说，给你什么样的感觉？每一个用一个形容词概括一下。青花：清新、雅致。黄色：雍容华贵、富丽堂皇。青色：朴素无华，龙泉青瓷，像仿中国古代的玉器一样。又有一个问题问大家：青花瓷器就只有这一种白底蓝花吗？有没有其他颜色？学生：蓝底白花。接下来我们看着一组，这一个个宝贝上面画的是什么？按绘画种类划分。学生：山水风景、花鸟、图案、文字上面的内容，我们简单总结下。青花瓷器的特征：材质：珍贵，不可再生。造型：丰富多样，“贵贱通用之”。色彩：白底蓝花为主，清新雅丽。纹饰：丰富多样，体现时代性。讲了这么多，想不想亲眼看下中国的民间大师是怎样把一块泥巴变成青花瓷器的？这个机会很难得，很多艺人随着时代的变迁，慢慢的都不在了基本的制作过程：拉胚、修胚、绘纹饰、喷釉、窑烧。创作：几个要求：1.胆子要大，什么内容都可以画。如人物、花鸟、山水、图案2.表现方式多样，手也可以直接画课堂小结：从默默无闻的泥土，而幻化成美丽的青花瓷，要经过重重考验，如人生，不经历风雨怎能见彩虹我用了一个词“幻化”，我们每一位同学也是一样的，如何幻化自己？