三年级下语文教案别人的妈妈_沪教版.docx

1、【教学目标】1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。2、有感情地朗读诗歌。3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。【教学重点、难点】1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？2、交流。3、揭示课题：17 别人的妈妈（齐读）过渡语：课文

2、讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！二、初读课文，自学字词1、出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。2、检查自学情况：（1）开火车分节读课文（2）出示词语：衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑迟疑小心翼翼注意：融（翘舌音）、泞（后鼻音）、虔（第二声）、积累“虎字头”的字（虎、虚、虑）、用合适的方法理解词语。三、赏读课文，品味真情1、默读课文13节，说说当时老妇人的处境怎样？（1）出示13节（2）指导朗读，说说自己的感受。预设：老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。读句

3、子：今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。（3）出示填空：一位（）的老妇人，独自走在（）的街上，当时（），使她感到非常（），她心想：（）。2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是马路上人们的表现是怎么的呢？（1）朗读46节人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。（2）出示：马路上，大人们，孩子们。（3）说说你对马路上的大人或小孩的评价。（4）指导朗读。3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。（1）默读711节，找出青年

4、人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。（2）谈谈读了这几节后的感受。（3）隐去句中的动词，试着说一说：终于，人海里（）出个青年，他快步（）到老妇人身边。他（）着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”小伙子（）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（）过马路。（4）指导朗读：我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。出示：他/牵着她的手/细声说道：“大妈，/我扶您/穿过街道。”学生试读、齐读。（5）从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？4、最后两节是什么意思？（1）男女生对读、齐读。（2）理解“虔诚、保佑”“虔诚”常形容态度恭敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望。（3）说一说老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望是什么？谈谈自己的感受。（4）小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。四、总结全文，拓展学习1、总结课文的写法特点：课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵。2、从诗歌中找一找句末押韵的字。3、把诗歌改成课本剧。（机动）小组合作，编演课本剧别人的妈妈