六年级下下册数学专项训练四则混合运算 苏教版.docx

1、四则混合运算：运算顺序：无括号 有括号 运算定律：加法 乘法简便计算： 运算性质：减法 除法 和、差、积、商的变化规律例1、计算下面各题。 33 3.7-0.71.5-0.5 4.8（7.5-5.1）0.2 -（-） 举一反三1、 直接写出得数。0 = 78（+）= 77 = +-+= 1-1= 3.7+0.3-2.8-1.2=2、 给下面的算式添上括号，使等式成立。（1）70.9+1.20.3-0.2=48.8 （2）70.9+1.20.3-0.2=147（3）70.9+1.20.3-0.2=75 （4）70.9+1.20.3-0.2=47.63、 计算下面各题。 0.75-（-0.25）

2、36（-）3例2、选择合适的方法计算下面各题。（4.710.6）（-3.375）+ （-0.375） 4.6+4.4+（1-0.1） 1.25+37.50.975-375%举一反三1、 计算下面各题。（-1.8）（1.15+） （-）（+） （+-）30 2-（11.9-8.4）1.32、 选择合适的方法计算下面各题。4+（16.65-1.3213.2%） 1-0（1-）6-3（1+） 81.25 （+）3、 用你喜欢的方法计算。2.25+1.75+60% +8（+）8 （-）例3、选择合适的方法简算下面各题。 998 2019 +举一反三1、 巧算下面各题。 2019 2019 132、 9

3、9 41 126例4、巧算下面各题。 999222+333334 18-5199220192019-201919921992 2356举一反三1、 99997+111137 33333333+99998889 + 2、 246 2019201920192019 2019 3、+ 2+4+4+3例5、你能求出下面各题的结果吗？看看你有什么发现。举一反三1、 + 1+2、 10+9+8+2+ （1-）3、 + 9.8+99.8+999.8+9999.8+99999.8例6、计算：（1+）（+）-（1+）（+）举一反三：1、 （1+）（+）-（1+）（+）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的

4、历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

5、常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、 （1+）（+）-（1+）（+）